化学教学杂志

认知心理学关于化学实验问题解决的研究评述

作者：黄宝圣 刊期：2005年第09期

结合认知心理学规幼和教学实践,论述了化学实验问题解决的心理活动过程及影响化学实验问题解决的因素.

设计思想——化学实验的灵魂

作者：沈世红 刊期：2005年第09期

2005年化学新考纲中,进一步明确关于"思维能力"的要求,学生要能够运用自己存储的知识,将实验问题(或题设情境)进行分解、迁移转换、重组,使问题得到解决.

探索综合利用蟹壳虾皮的创新工艺方案

作者：黎良枝; 龚润曾 刊期：2005年第09期

从绿色化学思想出发,分析了蟹壳虾皮传统工艺上只提取几丁质的不足,探索了综合利用蟹壳虾皮的创新工艺方案.

甲烷等气体性质实验的改进

作者：任有良; 周春生; 石启英 刊期：2005年第09期

1燃烧试验的改进 1.1燃烧试验存在的问题 1)点燃生成的甲烷气体,火焰颜色并非淡蓝色. 2)在甲烷燃烧火焰上方所罩的烧杯,因产生的CO2的密度比空气大,且从火焰上方取下时有一翻转动作,收集到的CO2气体的量太少;较难使注入的石灰水变浑浊.

实现化学实验绿色化的重要举措

作者：吴玖玖; 沈筱玉; 施能进 刊期：2005年第09期

"绿色化学"的提出是21世纪可持续发展对环境的挑战.它可以看作是进入了成熟期的更高层次的化学.

微型氢气发生器及氢、氧气混合爆鸣实验设计

作者：张建夫; 李占灵 刊期：2005年第09期

实验室制备氢气的方法有多种,笔者利用一次性输液管的毛菲氏滴管设计了微型氢气发生器及氢、氧气混合爆鸣实验,使氢气制备、点燃、爆鸣为一体.

溴乙烷水解对比实验的设计

作者：鄢桃春 刊期：2005年第09期

溴乙烷的水解实验,是卤代烃学习的一个难点,老师如果只按课本内容做完实验,我想有很多学生并不知道老师在做什么.

铜氨纤维制备实验点滴

作者：王万铭 刊期：2005年第09期

粘胶纤维与铜氨纤维都属于人造丝,它们都是以纤维素为基本原料,通过不同的化学原理变为纤维素溶液,然后再经过酸溶液或碱溶液处理得到理想的人造丝.

中学化学教学中因人施考 分层评价的探索

作者：梅永立 刊期：2005年第09期

依据"因材施教"理论,进行了"因人施考,区别考量,分层评价"以及相应的配套措施的实践研究.

新课改下初中化学作业设计、评价的实践与思考

作者：何如涛 刊期：2005年第09期

结合新课程改革对初中化学作业的价值、形式和评价进行了重新思考.

创设情景 激活课堂

作者：刘振明 刊期：2005年第09期

按新课程理念,教师教学最重要的是创设新的情景,将缺乏"人气"的课本知识重新"激活",使知识恢复到鲜活的状态,与人的生命、生活重新息息相关,使它呈现出生命态,"从社会走进化学,从化学走进社会."具有内在生命态的知识,最能激活、唤起学生的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望和能力.

自然主题教学在体育特长生化学课中的探索

作者：赵君 刊期：2005年第09期

2003年9月,双阳二中和平凉中学合并成立了上海体育学院附属中学,原是普通中学的初中教师不得不接受了教学体育特长生们的挑战.

谈研究性学习方法在课堂教学中的应用

作者：杨锐; 戢明 刊期：2005年第09期

上海高一化学新教材教学中渗透元素周期律内容的尝试和体会

作者：陈屹; 吴俊明（点评） 刊期：2005年第09期

针对上海市高中化学新教材中不设专门章节介绍元素周期律和元素周期表所带来的困惑,作者讨论了元素周期律和元素周期表的教育价值,并在跟"一期课改教材"比较的基础上,注意在高一渗透有关知识,为在后期组织学生对元素周期律和元素周期表进行探究学习做好准备.

《纤维素》教学过程

作者：李红英 刊期：2005年第09期

教师活动 学生活动 设计意图