湖南广播电视大学学报杂志 省级期刊

现代远程教育科学发展观及其实践思路

作者：吴晓波 刊期：2004年第04期

科学发展观的提出是建设有中国特色社会主义的理论创新.树立现代远程教育科学发展观,是现代远程教育创新的主题.以人为本的价值观、规模观、质量观、结构观和效益观是现代远程教育科学发展观的综合体现;树立创新发展的思路,走人才强教,内涵发展为主、适度拓展外延和特色创新之路,建立开放多元的宏观管理机制,是现代远程教育顺应知识经济发展和全...

以科学的发展观为指导 加快电大科研发展

作者：张孝国 刊期：2004年第04期

科学发展观,是促进和指导电大可持续发展的行动指南.科研作为高校的三大基本任务之一,是电大教育改革和发展的支柱.必须以科学的发展观为指导,加快电大科研的发展,才能更好地服务于电大教育改革发展的大局.以科学的发展观为指导,必须要突出研究重点,树立求实、求新的科学态度,服务于电大教育改革发展的大局,不断提升队伍的素质,在立足实践研究的...

地市级电大开放教育教学管理模式研究

作者：张文超 刊期：2004年第04期

地市级电大开放教育教学管理目标重点应定位于促进学生学习支持服务体系的建立,促进学校质量监控体系的建立,促进学校"四支队伍"的建设,促进学校教学信息管理现代化,教学技术手段现代化这四个方面.电大开放教育教学管理模式要遵循可控性、灵活性、服务性、人本性的原则.建立以学生为中心的教学管理模式.

明确实践教学的地位 强化实践教学设计

作者：苏晓凤 刊期：2004年第04期

实践教学和理论教学是整体教学相互支撑的统一体系,二者同等重要,但从远程开放教育的实践看,实践教学的意义更重要,它是实践理论、验证理论和发展理论的关键.本文从理论与实践的关系、开放教育的特性、人才培养的目标,探讨了实践教学的地位并对如何进行实践教学设计进行了一些探讨.

论远程开放教育的实践教学模式

作者：赵曼初 刊期：2004年第04期

实践教学是最重要的教学形式与教学环节,它同时具有知识技能内化、知识技能外化双重功能,当前在远程开放教育条件下,实践教学迫切需要进行制度创新和管理创新,充分发挥远程教育时空无限延伸、媒体信息丰富的优势,凸现开放教育的开放性、发展性、未来性特征.从模式的构成、特征、分类等方面,分析了湖南电大的实践教学模式,提出了模式运行环境优化...

开放教育实践教学“文件夹”式管理系统的研究与开发

作者：周为民; 刘大信; 杨伯龙; 彭浩 刊期：2004年第04期

实践教学是培养学生综合实践能力的重要途径之一.在电大各个教学环节中,管理最为薄弱的还是实践性教学环节.远程开放教育环境下地市级广播电视大学的实践教学管理必须借助一个功能完整、结构合理、实用性强、自动化程度高、操作方便灵活的实践教学计算机管理系统进行管理,使电大实践教学的管理数字化、传输网络化、计算统计自动化、数据共享化....

开放教育实践教学基地建设与管理探讨

作者：万金湖 刊期：2004年第04期

实践教学是实现"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目人才培养目标的重要手段,实践教学基地则是保证实践教学质量效果的重要条件.加强和完善实践教学基地的建设和管理,使实践基地充分发挥功能作用,必须提高领导认识,加大对实践基地建设与管理的投入;重视实践基地的实践教学设计与安排;完善校内外实践基地管理体制;建立实践基地教学效果...

“计算机数学基础”自主学习导学模式研究

作者：杨先林 刊期：2004年第04期

本文以Zimmerman的自主学习理论作为构建自主学习"计算机数学基础"导学模式的理论基础,依据该理论指出了学生自主学习该课程存在的主要问题,在解决这些问题的基础上构建了促进学生自主学习该课程的导学模式:资源设计-精讲导学-互动交流-评价监控.

《应用写作》课程教学模式初探

作者：李德茂 刊期：2004年第04期

案例教学法在《组织行为学》课程教学中的运用

作者：吕雪松 刊期：2004年第04期

导学——面授辅导——小组作业讨论——《经济数学基础》课程的三轮互动式教学

作者：封屹 刊期：2004年第04期

从教学过程看电大现代远程开放教育教学质量的保证体系——兼议目前电大教学过程中值得注意的问题

作者：申芬芳 刊期：2004年第04期

和其他教育形式一样,电大现代远程开放教育也离不开教育质量问题,而建立起一套完整严密的教学质量保证体系,是保证电大现代远程开放教育教育质量关键的因素.因此,从教学过程的各个环节入手,针对目前教学过程中存在的主要问题,结合电大现代远程开放教育的特点,建立起电大现代远程开放教育教学质量的保证体系是很有必要的.

社会调查教学环节中的缺失与对策

作者：龙永保 刊期：2004年第04期

随着开放教育试点工作的逐步推行,电大远程教育质量大幅提高,然而社会调查这一重要的教学环节在认识上、程序上、监控标准上都出现了严重的缺失,为确保社会调查环节的质量,应该从提高认识入手,选择最佳调查时机,制订最佳工作程序,规范调查报告内容及评审标准.

运用EPH实施开放教育远程毕业答辩的探析

作者：李平建 刊期：2004年第04期

开放教育法学专业的实践性教学环节——社会调查初探

作者：刘琳 刊期：2004年第04期

社会调查是开放教育法学专业实践性教学环节的重要组成部分,也是实现高级应用型法律专门人才培养目标的重要环节.但该环节的实际执行情况不容乐观,甚至流于形式.因此,笔者认为,应该充分认识社会调查的重要性,规范其操作环节,提供一系列的保障措施,以确保其顺利进行,实现其应有的作用.