杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：郭桂周; 滕艳萍; 易娜伊 刊期：2017年第06期
技术知识是关于行动意义的知识。物理课程中的技术知识是联接抽象科学世界与现实生活世界的桥梁,对于物理教学具有重要价值。物理课程中以原理性技术知识、规则性知识、操作性知识多种方式、形式渗透了大量与物理知识相互联系的技术知识。
作者：陈辉 刊期：2017年第06期
物理教学从本质上来说是一个关于'问题'的教学。本文从'问题链'教学法的意义、基本教学模式及教学实践反思三个方面,阐述了对高中物理'问题链'教学模式的一些思考。
作者：杨刚; 熊天信 刊期：2017年第06期
高中物理是一门重要而又难学的课程,其理论知识相对于其他学科更难以掌握,致使学生学习效果不好以及学习积极性不高,而学生比较喜欢的物理实验却没有完全发挥应有的教学效果。本文以一个实验为例,讨论如何通过拼图式教学,培养高中生物理实验能力以及物理思维能力。通过实验能力的培养,使他们顺利地过渡到物理基本理论的学习,培养学生的学习兴趣,...
作者：卢亚; 刘翔 刊期：2017年第06期
学科教学知识作为教师独有的专门知识,高效融合学科知识与教学知识,能够体现教师的专业特色和衡量教师的专业水平。因此,促进教师的学科教学知识的发展与完善是很有必要的。本文在对长沙市部分高中物理教师学科教学知识的现状进行调查研究的基础上,分析、总结了影响教师学科教学知识现状的因素,并提出几点促进其水平发展的建议。
作者：袁颖 刊期：2017年第06期
初中物理教学不仅要积极培养学生的常规思维,更要注意学生逆向思维能力的培养,这既有助于学生排除思维定势的干扰,也有助于学生创新意识的发展。
作者：陈涵 刊期：2017年第06期
高一年级,多数学生刚接触到高中物理就会感到学习困难。由于高中物理的物理情景更加抽象、处理问题时对推理和判断以及数学运算的要求更高,学生在学习过程中思维遇到了障碍又得不到及时解决的话,时间一长学生便会觉得物理难学而容易失去信心。所以,学生思维习惯和能力的培养是高中初始阶段最紧要的工作。本文从笔者高一年级的实际教学中,对如何...
作者：程艳德 刊期：2017年第06期
传统的物理教学不同程度的剥夺了学生自由发问、独立思考的时间和空间,致使学生提出问题的能力较差,影响了学生在学习过程中认知图示的建立和学科核心素养的提高,课堂教学活动中,如何让学生真正成为课堂的主人,笔者认为首要的就是培养学生提出问题的能力,本文从两个维度:即从为什么要培养学生提出问题能力和如何培养学生提出问题能力,来提出笔者...
作者：鲜雨桐; 彭朝阳 刊期：2017年第06期
原始物理问题的教育价值已得到人们的认可,但是国内原始问题教学仍举步维艰,笔者觉得其中一个很重要的原因是现在大多数物理教师缺乏对原始物理问题的深入研究,故本文以对'人走路'的现象问题研究为例进行研究,希望能对教师和学生对原始物理问题研究有更多的一些启发。
作者：张莉敏 刊期：2017年第06期
本文从了解高中物理活动教学的现状出发,分析活动教学的特点,探究有效实施活动教学的策略。通过2个具体的活动教学设计的案例对活动教学方式的课堂教学进行初步探索,从而体现课程标准要求,提高高中物理活动教学的有效性。
作者：张彩霞 刊期：2017年第06期
物理学是一门以实验为基础的自然科学,仿真物理实验室能让学生在仿真的情景下掌握科学的方法和技能,激发学习的兴趣,提高自身的科学素养。本文以《力的合成》这节的内容为例,阐述了如何将'仿真物理实验'更好地融入物理课堂教学。
作者：郭优; 韩定乐; 李林美; 王瑞琦; 崔雪梅 刊期：2017年第06期
义务教育物理课程标准将科学探究作为课程内容的一部分,强调了科学探究在初中物理教育中的作用。科学探究有课内探究和课外探究两种形式,在初中物理教育中应有机结合两种探究形式全面发展学生的科学探究能力。本研究通过对课内探究教学的案例分析,为一线教师有效开展课内探究教学、深入培养学生的探究能力提供有益的借鉴。
作者：眭萍萍 刊期：2017年第06期
微视频技术在物理教学中有着广泛的应用,本文就微视频放大技术,阐述了它在刻度示数放大,图像局部放大,实验现象放大这三个方面的优势,从而更好地为微视频教学服务。
作者：汪飞; 李春生 刊期：2017年第06期
本课题组成员试图通过对高中物理DIS探究式教学设计研究,促使教师学会撰写DIS探究式教学设计,开展DIS探究式教学,最终探索出运用DIS实验和传统实验互补开展探究式教学的策略与方法,为提高物理课堂教学质量服务。
作者：钱丽华 刊期：2017年第06期
'STS理念'在高中物理教学中的渗透,使学生不但在课堂上实现了与科学、技术和社会的对接,了解了物理的学习要涉及多学科、多领域,是一门综合性的学科,而且在高中时期便建立起科学探索的大思想,为学生的综合性学习奠定了基础。
作者：尼梦飞; 袁海泉 刊期：2017年第06期
义务教育物理课程标准提出'加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系',体现在中考试卷上即出现大量与实际生活场景相关、综合性较强的题目。本文利用'思维令箭'这一教学模式讲解中考物理卷上一道考察压强的综合性题目,试图给教师带来启发,在物理教学当中广泛应用这一模式,使学生解决难题的同时物理思维得到提高。
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