摘要：<正>一、问题的提出探究的几个环节是探究的一般程式,但如果探究教学只按程式不重思维,从根本上就失去了探究教学的意义。从听课和个人的教学实践看,"探究教学"在形式层面的还比较多,而如何通过探究的几个环节引导学生活动、激发学生思考、收集信息、整合生成

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社