河南教育·基教版

河南教育·基教版杂志省级期刊

Henan Education (Elementary Education Edition)

杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...

主管单位：河南教育报刊社

主办单位：河南教育报刊社

国际刊号：1003-2223

国内刊号：41-1033/G4

全年订价：¥ 292.80

创刊时间：1978

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：河南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总发文量：6482

总被引量：991

H指数：15

期刊他引率：1

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美育：从校园出发，走向美丽人生——美育不能是单一的技术性教育

作者：代安荣刊期：2015年第12期

《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）近日出台，《意见》指出：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育．不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。”
让美育之花处处绽放

作者：姜荣蓉刊期：2015年第12期

近年来，河南省实验小学将美育蕴涵在所有学科的教学中，扎实开展美育工作，收到了良好的育人效果。
美的人生应有诗境

作者：来华强刊期：2015年第12期

最近认真学习了《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，感到意见出台及时、意义深远。怎样落实昵？依笔者的浅见，在各学校中，提倡教师和学生在课内和课外多多阅读优美的诗作，以提高美学眼光，提高审美素质，是一条有效的美育途径。
以智育美，以美育智

作者：李迪刊期：2015年第12期

“以智育智，以美育美”是“2015河南首届最美教师”颁奖晚会上，评委会给我的颁奖词，对此我深感荣幸且甚是欢喜。如今谈到学校美育，我个人认为更应“以智育美，以美育智”。否则，一些看上去很美的行为，可能造成对孩子的伤害。
依法防控学生伤害事故

作者：张淑伟刊期：2015年第12期

校园安全工作一直以来都是悬在中小学校长头上的达摩克利斯之剑。尽管校长们小心翼翼、如履薄冰，可因为学生伤害事故而引发的纠纷仍时有发生。切实保障学生在校期间免受人身伤害，是学校义不容辞的责任，对此，笔者有如下思考与探索。
让每个生命成为最好的自己——新生命教育的三项原则

作者：朱永新刊期：2015年第12期

在2015年新教育年度会议上，我们提出了“新生命教育”的理念——拓展生命的长宽高，让每个生命成为最好的自己。我们提出，应该在学校教育中开设专门的生命教育课程，并且与现有的体育、心理、安全、思想品德教育等课程进行有效整合，通过绘本课、阅读课、电影课、生命叙事剧等课程开展生命教育。
教育叙事研究的特点和方式

作者：徐万山刊期：2015年第12期

教育叙事研究，是研究者以叙事或讲故事的方式对教育事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法。其目的是从发生在叙事者身边的、有研究意义和研究价值的教育事件中发掘隐藏其中的教育思想、教育理论和教育信念，从而解释、发现或揭示教育的本质和规律。目前，叙事研究正逐渐成为中小学、幼儿园教师普遍使用的一种教育研究方法。
一位真正的学者——朱小蔓

作者：冉乃彦刊期：2015年第12期

虽然很早就读过朱小蔓的一些文章，但是真正见面是在一次全国道德教育理论研讨会上。开会前，她和南京师范大学教育科学研究院的同事们，在门口列队迎接参会者。
彰显“五力”，提升课题研究质量

作者：李声荣刊期：2015年第12期

随着课程改革的深入推进和教育事业的发展，课题研究越来越受广大教师关注，因为它是促进教师专业发展的助推剂，是提高教育质量的生长点。综观目前我县中小学“校校有课题，人人搞课改”的教研现状，可以看出，存在着一个比较普遍的问题：课题申报主动积极，批准立项激情涌动，开题报告与论证时场面热闹，但研究过程却时冷时热，有的将其闲置一...
做人民满意的教师办人民满意的教育

作者：张聪智刊期：2015年第12期

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，在全县广大教育工作者的共同努力下，安阳县各中小学教育教学质量稳步提高，多项工作走在省市前列。
打造多元校本教研模式

作者：何培谊刊期：2015年第12期

教研模式是沟通教学理念与教学实践的桥梁，是提高教研有效性的一种手段。经过充分调查研究之后，我校结合实际情况，确定了以学习型教研和教学型教研为两大板块的教研运行体系。以下是我校开展教研活动的框架以及典型案例。
创意教育让学困生破茧成蝶

作者：段云成刊期：2015年第12期

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是每个教师的追求和梦想，但是面对学困生，真要实现这一梦想却任重道远。只有多一些教育创意，才能有效“蜕去”学困生内心胆怯、忧郁、放纵和困惑的“皮”，让他们的心灵变得智慧、美丽。
三管齐下，有效转化学困生

作者：钟乐江刊期：2015年第12期

由于种种原因，班上总有一些学困生，他们成绩较差，常表现为厌学、弃学、缺乏坚强的意志和自我控制能力。他们的存在，给自主、合作、探究性教学带来了不小阻碍。教育转化这些学困生，我们应三管齐下，让他们尽快在学习上“脱贫”。
走出“困”境，从找寻集体认同感开始

作者：花宏刊期：2015年第12期

那是新学期开学第一天，为了全面了解新一届学生的学习情况，我习惯性地和孩子们“拉起家常”：原班长是谁啊？哪些同学读书读得棒？哪些同学写字写得好……孩子们非常乐意向我介绍他们的伙伴，发言十分踊跃。
适度受挫，可以治疗“公主病”

作者：蓝玫刊期：2015年第12期

【案例回放】琳是一个脾气火暴的姑娘．急了甚至敢和男孩子动手，无所畏惧。琳的爸爸是公司职员，妈妈在我们学校工作，夫妻两人平时对女儿宠爱有加，让琳成了一个任性的“小公主”。

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