河南教育·基教版

河南教育·基教版杂志省级期刊

Henan Education (Elementary Education Edition)

杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...

主管单位：河南教育报刊社

主办单位：河南教育报刊社

国际刊号：1003-2223

国内刊号：41-1033/G4

全年订价：¥ 292.80

创刊时间：1978

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：河南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总发文量：6482

总被引量：991

H指数：15

期刊他引率：1

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安心乐教，重建乡村教师新领地

刊期：2015年第11期

师资问题是教育事业发展的关键，也是当前制约乡村基础教育改革与发展的瓶颈之一。每每谈及基础教育课程改革．论及办学质量，深层次的问题皆聚焦于教师，尤其是农村学校的教师。“下不去、留不住、教不好”，是困扰农村学校的现实问题．也是制约农村教育质量提升的一道绕不过去的“坎儿”。
让乡村教师安下心、留得住

作者：王丙双刊期：2015年第11期

南阳市是人口大市、农业大市，也是教育大市，相当一部分教师在乡村，对农村教育事业发展起着举足轻重的作用。但是受自然、历史、社会及经济等多方面因素影响，城乡教育发展很不均衡，尤其是乡村教师队伍建设中存在许多问题，严重制约着农村教育事业的发展。
实现“文化摇篮”的目标关键在教师

作者：赵文陆刊期：2015年第11期

在农村学校任教有生活补贴，城乡统一教师编制标准，农村小学教师也可以参评高级职称……这些从未有过的优惠政策，让我这名扎根农村任职了25年的普通小学校长备受鼓舞，同时也对乡村教育充满了期待。然而，本学期开学后，当我正想把我的感受和全校老师分享时，却发现有一些年轻教师已经想方设法调到了县城里的学校。优秀教师的流失无疑是乡村教...
农村教师的不易

作者：韩保学刊期：2015年第11期

我所在的都里镇是安阳县最偏远的山区乡镇，镇里的学校，包括最偏远、闭塞的教学点，虽然也配备了电视机、DVD等一些现代化的教学设备，但由于地理位置的特殊性，这里的教育发展还是受到了许多因素的制约，教师的生活和工作环境不容乐观，思想上还有许多困惑。
切实提高待遇，让农村教师成为令人羡慕的职业

作者：徐玉斌詹美娜刊期：2015年第11期

当前，加快提高农村教育质量已成为国家在新的历史时期教育发展的首要任务。发展农村教育，帮助农村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是全面建成小康社会的大事。教师是发展农村教育的关键，只有加强农村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，才能让每个农村孩子都能接受公平、高质量的教育。
《影之翼》：让童心超越战争

作者：朱永新刊期：2015年第11期

中国首部以儿童视角反思南京大屠杀的童书《影之翼》，是作者童喜喜用5年时间精心写作、又用5年工夫打磨修订的力作。关于战争、关于儿童文学，作为一名教育学者，我被这本书所深深打动。
中小学如何落实依法治校

作者：李林刊期：2015年第11期

依法治校是依法治国方略在学校工作中的必然体现。具体说来，就是依法依规开展教育教学活动，通过民主参与，不断提高全体师生的法治意识，增强大家的主人翁责任感，促进各部门运作有序，使各环节管理有条不紊，形成“以规章管事，以制度育人”的和谐氛围。在多年的学校管理实践中，我深刻地体会到，要落实依法治校，必须做到以下几点。
教育援疆，尤需久久为功--从河南援疆实验班工作谈起

作者：王献甫刊期：2015年第11期

2012年8月，受组织委派，我和河南省实验中学、河大附中、河师大附中各4名共13名教师到新疆生产建设兵团十三师红星高中支教。根据安排，三个年级各开设两个河南援疆实验班，由我分管学校教学工作和援疆教师团队管理工作。2014年3月，作为第八批援疆干部中的一部分，河南省实验中学副校长杨东升与9名教师又来到红星高中援疆支教。
“管”在细节，“理”出和谐

作者：程丽萍刊期：2015年第11期

校园安全管理是学校工作的重点，增强全体师生安全意识，加强学校安全教育和管理工作，为每一位师生营造一个安全、文明、和谐的校园环境，是我们基层教育管理者必须承担的责任和不断思考的课题。笔者认为，学校安全管理要强化细节管理、实行家校共建、关注师生心理健康，要“管”在细节，“理”出和谐。
不断创新的优秀班主任丁榕

作者：冉乃彦刊期：2015年第11期

丁榕老师和许多优秀班主任一样，热爱孩子，精于业务，尽职尽责。她还有一个更为突出的优点--永不满足，不断创新。因此，她是一位对全国教育工作产生巨大影响的班主任。在我脑海中，有几个事例印象深刻。
教育经验总结也是一种研究方法

作者：徐万山刊期：2015年第11期

提起经验总结，人们往往会想到工作，认为它仅仅是一种工作方式，是推进工作更好开展的手段或措施。其实，经验总结也是一种研究方法，而且是广大教育实践工作者经常会用到的研究方法。借助教育经验总结，人们可以使来自教育实践零散的、片面的经验，通过理性加工，在更普遍的意义上和更广泛的范围内，对教育实践发挥指导作用。我们可以把这种研...
学会共处，也是成长

作者：蓝玫刊期：2015年第11期

法是个大大咧咧的孩子：说话嗓门大，动作幅度大，心也很大，成天一副满不在乎的样子。因为患有鼻炎，他的鼻子下面一年四季总挂着“鼻涕串”，即使擦干净了，也总是很清晰地露出两道红色的痕迹。
创新与担当同行

作者：朱静江刊期：2015年第11期

当前，许多教科室和教研员工作虽然繁重，却并不被看好。一些地方的教科室往往是按照上级的指标性或任务性要求去制定和落实某些措施，存在着过浓的功利属性和短期效应。这其实并不利于优化教科室在教育教学中的重要作用。
一线教师心中的教研员

作者：张家海刊期：2015年第11期

教研员这个称谓，乍听起来与“教练员”同音。因此，从字面上理解，就会自然而然解读为“教育教学研究人员”“教育教学指导人员”。故而在人们的思想上，他就应该是教育教学的专家、学科教学的带头人。简而言之，教研员的职责应该是对辖区内学科教学予以引领、督导和示范。
示范、指导、研究，一样都不能少

作者：胡修喜刊期：2015年第11期

我的同行中流传着这样的话--“学生最怕星期五，老师最怕视导组”。笔者所在的区域，各个学校的习作课一般安排在周五下午，怕习作的孩子们自然就怕过周五了。视导组多由教研室的学科教研员组成，到学校后又是听课，又是查作业，结束后评个等次，教师业务能力强弱及教学业绩高低的评判在很大程度上取决于这视导检查，所以，老师们往往谈“视导”...

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