河南教育·基教版

河南教育·基教版杂志 省级期刊

Henan Education (Elementary Education Edition)

杂志简介:《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为41-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:本刊特稿、学党史 话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...

主管单位:河南教育报刊社
主办单位:河南教育报刊社
国际刊号:1003-2223
国内刊号:41-1033/G4
全年订价:¥ 292.80
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:河南
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总发文量:6482
总被引量:991
H指数:15
期刊他引率:1
  • 从教育的视野观察教学——关于深化基础教育课程改革的两点思考

    作者:史道祥 刊期:2011年第03期

    持续十年的课程改革解决了理论到实践的运用问题,深化课改是要解决实践到理论的回升。我们需要好好反思一下,课改实践中是否具备了专业的智慧,专业研究的潜能和专业发展的自觉。

  • 2010:并非偶发的教育新闻背后

    作者:周大平 刊期:2011年第03期

    回顾刚刚过去的2010年。一则又一则以孩子的权利、孩子的人格乃至孩子的生命为主题的教育新闻.成为整个社会挥之不去的沉重话题。

  • 《河南省普通高等学校统一招生考试改革方案》公布

    作者:德瑞 刊期:2011年第03期

    最近,《河南省普通高等学校统一招生考试改革方案》获河南省政府和国家教育部批准.备受社会关注的新高考方案终于尘埃落定。据悉.今年参加高考的河南考生考试科目仍然是“3+文科综合/理科综合”,选考内容将出现在试卷中.学业水平考试成绩和综合素质评价也将作为高考录取时的重要参考。

  • 既要尊重,也要限制——如何创建有安全感的课堂之四

    作者:王晓春 刊期:2011年第03期

    我们一直在谈课堂要给学生以安全感.要创造非胁迫性的课堂气氛.要把分数排队的大山从学生头上搬掉。有些读者可能会问:你怎么处处替学生说话?这是不是放纵学生?是否学生在课堂上想干什么干什么.他们就觉得“安全”了?

  • 探寻中原经济区教育发展之路径

    作者:张涛 申桂梅 刊期:2011年第03期

    为统筹全国协调发展,党中央、国务院适时提出了"中部崛起"策略。为能抓住这一战略机遇,在中部发展中有所作为,河南率先提出了"中原崛起"的口号,并于近期提出中原经济区建设的设想,试图在新一轮的竞争中走出“东西夹击”的重围。

  • 伊斯兰复兴思潮与伊朗的教育改革

    作者:吴成 刊期:2011年第03期

    如果说20世纪是第三世界崛起的世纪的话,那么,在全球化大潮下的21世纪,应是第三世界展示实力和积极参与国际政治的世纪。对参与者的了解是准确认识国际政治发展的前提,每个参与民族的教育不仅塑造了它的现在,还决定着它的未来。

  • 初中教育:培养个性鲜明、全面发展学生的科学定位

    作者:孙东升 刊期:2011年第03期

    初中教育是家庭、学校和社会"三位一体"的教育,对学生的全面发展有着重要的影响。教育心理学告诉我们:义务教育阶段从养成教育到素质教育,从生理发育成长到心智开发启迪是不可逆转、不可弥补的,是永远不可能推倒重来、回炉重铸的过程。

  • 体验式教育让孩子爱上学习

    作者:史坚毅 刊期:2011年第03期

    体验式教育强调体验的生成与情感的丰富,重视学生的实践创新活动,重视学生的学习生活化,重视学生探究性思维的形成。它是教师按照预定的教育目标和教育内容,科学有效地创设一种"身临其境"或"心临其境"的体验氛围,促使学生在这种环境氛围的影响下自主地通过"体验"或"内省",

  • 让每一个孩子都享受到优质教育

    作者:姚莲彩 刊期:2011年第03期

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为新时期的教育发展描绘了蓝图,这也向学校提出了新的更高要求。办人民满意的教育,让孩子不仅有学上,而且要上好学,已成为当下人民群众的迫切要求。如何顺应时展,

  • 责任、风格、幽默感——学生心中的老师

    作者:郑志宏 刊期:2011年第03期

    “一个好的教师能够影响学生的一生。”这是我们作为教师所应深深懂得的一个道理。一个好的教师.他能用自身影响学生的学习.也会用自己的品质影响学生的发展。教师要用自己的责任、人格、风范等品质去影响自己的学生.促进学生的学习。

  • 教师要具有抛、引、推的能力

    作者:杨奎 刊期:2011年第03期

    教师的根本任务是教书育人,教书就是教学生读书,教学生学习。为了更好地完成这项任务,教师要不断地学习本学科的专业知识,要不断地学习教育学、心理学的知识。教书需要渊博的知识,"给学生一碗水.教师首先要有一桶水"。但教师这个职业具有很强的操作性.仅仅有渊博的知识还不能完成教书育人的任务.教师还要具备抛:引、推的教学能力。

  • 教师要具备“激欲”和“激趣”的技能

    作者:黄文涛 刊期:2011年第03期

    学校是学生获取知识、提升素质的重要场所.按理说学校应该是学生的向往之地。然而,每到节假日放假前.学生都表现得欢欣雀跃.迫不及待地想离开学校。学生的表现让我们反思我们的教育:为什么学校对于学生失去了吸引力?为什么越来越多的学生有厌学倾向?我们怎样才能让学生喜欢上学习和学校?

  • 价值尽在“不教”后

    作者:戚成林 刊期:2011年第03期

    今年元旦,一位姓马的学生给我寄来贺年卡,上面这样写道:"感谢您三年的栽培与照顾,您教给我们的不仅是知识,更重要的是能力与素养……"

  • 懂学习才能更好地促进学生学习

    作者:陈文炜 刊期:2011年第03期

    毋庸置疑,学生学习是一个复杂的过程,社会环境、家庭背景、教师的引导及学生本身天赋、学习习惯、心理素质等众多因素都可能影响学生学习。好的引导无疑会大大地促进学生的学习。教师具备什么样的知识和技能才能提供好的引导呢?

  • “钓翁”之意不在“鱼”

    作者:宋瑞祥 刊期:2011年第03期

    接这个班半个多月的时间,因为徐永正同学天天不写作业,我就给家长打了个电话。谁知没等我说完,家长就说:“老师,你也别操心了.上学也没啥用。又不分配工作。等永正混个初中毕业.我让他回来帮我做生意算了。”我知道遇到坚固的“思想堡垒”了。