河南教育·基教版

河南教育·基教版杂志 省级期刊

Henan Education (Elementary Education Edition)

杂志简介:《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准,自1978年创刊,国内刊号为41-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:本刊特稿、学党史 话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...

主管单位:河南教育报刊社
主办单位:河南教育报刊社
国际刊号:1003-2223
国内刊号:41-1033/G4
全年订价:¥ 292.80
创刊时间:1978
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:河南
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总发文量:6482
总被引量:991
H指数:15
期刊他引率:1
  • 观点

    刊期:2010年第09期

    一个人的选择受到尊重的程度越低,要达到自我和谐的可能性也就越小。因此,学校能够提供的促进学生自我和谐的方法是:只要每个学生所做的个人选择不违法、不妨害他人,

  • 今年起,我省职称政策有了新变化

    作者:刘波 刊期:2010年第09期

    一年一度的职称评审工作总是牵动着广大教师的心,目前,我省召开全省职称工作会议,对相关职称政策进行了调整,旨在进一步规范职称申报、评审工作。充分发挥职称工作的导向作用,切实保证职称申报、评审工作的客观公正。

  • 构建学生全面发展的和谐教育

    作者:刘尧 刊期:2010年第09期

    我国是一个有五干年文明历史与灿烂文化的伟大国家。而和谐思想的发展.可以说是源远流长.与中国的历史、文化同样悠久和灿烂。我国和谐思想源于如下两个观念:

  • 孩子为何沉迷网络难以自拔?

    作者:孙云晓 赵霞 刊期:2010年第09期

    当前,有许多孩子沉迷于网络,令其父母和教师感到特别头痛,因为面对深陷网络而不可自拔的孩子,父母和教师往往空有爱心却无能为力,只有焦虑、无奈和心痛。

  • 从“低碳课改”到“高效课堂”——尉氏县区域教改新格局

    作者:朱亚娟 刊期:2010年第09期

    “我想当美猴王.因为这样可以统领众猴.让它们过上幸福安定的生活。作为首领.子民们过上幸福安定的生活是我最大的快乐。”

  • 关于提高丹江口库区移民安置地区小学校长能力的思考

    作者:贾修国 张水潮 张澎涛 刊期:2010年第09期

    河南省委、省政府在实施南水北调丹江口库区移民方案时明确指出.移民安迁要努力实现“搬得出、稳得住、能发展、可致富”的目标。教育系统应充分发挥自身优势,促进移民学校教育事业健康发展.从而让移民群众在迁入地稳定生活、安居乐业,而提高移民学校校长的办学治校能力和管理水平,是办好移民学校教育的当务之急。

  • 让安全教育工作为青少年成长保驾护航

    作者:戴兴华 刊期:2010年第09期

    青少年的安全是家庭、社会的软肋。接连发生在校园内外的学生意外事故给学校、家长乃至整个社会敲响了安全警钟。作为青少年相对集中的学校.安全就成了首要问题,我校在承担国家安全教育课题《学校安全长效机制的建立与学生自护自救能力的培养》时结合教育实际.

  • 变说教课堂为和谐共振的磁场

    作者:董炳栓 刊期:2010年第09期

    课堂教学是实施素质教育的主阵地.学生知识的储备、能力的培养、创新意识的形成,大都依赖于课堂。课堂教学离不开教师及学生的参与和投入,教师的专业素养、教育方式、学生学习方式等.都直接关系到课堂教学的效率和质量。为此.必须做好如下工作:

  • 三条法则,让同伴互助有效促进教师专业成长

    作者:王丽霞 刊期:2010年第09期

    在大力提倡校本教研的今天.同伴互助成为实现教师专业成长的途径之一。不少学校为了帮助教师成长.相继开展了同学科教研组、同年级组等不同团队的同伴互助活动.但是有的学校收效显著.有的学校却收效甚微。那么如何让同伴互助成为教师专业成长的有效途径?

  • “磨课”中的互惠互助

    作者:刘书梅 刊期:2010年第09期

    每位教师在其专业成长的过程中.首要任务就是要立足于自己的课堂教学.不断改进自己的课堂教学.提高课堂教学效率.它是教师的专业成长之本。在课堂教学中.要努力提高自己的教学技能和课堂效率.最有效的媒介就是一些公开课、示范课或者观摩课.尤其不可忽视的是“家常便饭式”的校级研讨课.它既是别的教师认识你的一个窗口.也是同伴互助合...

  • 落实三个“互相”,促进专业发展

    作者:邹选德 刊期:2010年第09期

    有人说.一个苹果与一个苹果交换只能得到一个苹果.而一种思想与一种思想交换却能得到两种或两种以上的思想。这说明了交流、互相借鉴和互相学习对丰富一个人思想的重要作用。这个道理同样适用于教师的专业成长,通过同伴互助、共同提高,可实现专业发展的良好愿景。

  • 同伴互助三方式

    作者:苏丁一 刊期:2010年第09期

    同伴互助是教师间经常进行的一种切磋、合作、支持与分享的横向交流活动.它是化解教师在教学中的困惑、激发灵感的有效办法.是促进教师专业成长的有效手段。那么,专业成长过程中如何进行同伴互助呢?笔者以为以下三种方式切实可行。

  • 走出教师同伴互助的“亚状态”

    作者:陈世滨 刊期:2010年第09期

    当前,教师专业成长过程中的同伴互助存在着“亚状态”的现象。具体表现在以下三方面。 一是拉郎配组合:快速解体。类似“包办婚姻”——嫁你没商量。可以说,是一种“没恋爱就要结婚”的强权教研互助。其结果是.来得快离得更快.所谓强扭的瓜不甜.不欢而散。二是默认式组合:冷暖自知。类似“介绍婚姻”——凑合着过。

  • 做无为中大成的管理者——向唐僧学习怎样当好班主任

    作者:田恒平 刊期:2010年第09期

    这张图片里有五个形象:唐僧.一位高僧;孙悟空,一个铜头铁脑的猴子;猪八戒,一头猪;沙和尚,一个水怪;白龙马,一匹马。这里有一个人和四个“畜生”,一个高级动物和四个低级动物。

  • 面对学校中的“小霸王”

    作者:万玮 刊期:2010年第09期

    前一段时间看到一则有关校园“小霸王”的报道。一所学校有个五年级的学生.长期欺负同学,班级里的学生个个怕他。有一次他提前离校,被保安拦住.就对着保安又踢又骂,保安把他拖到校长室,他一转身就跑了。高大威猛的保安委屈得直掉眼泪。