河南教育·基教版

河南教育·基教版杂志省级期刊

Henan Education (Elementary Education Edition)

杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...

主管单位：河南教育报刊社

主办单位：河南教育报刊社

国际刊号：1003-2223

国内刊号：41-1033/G4

全年订价：¥ 292.80

创刊时间：1978

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：河南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总发文量：6482

总被引量：991

H指数：15

期刊他引率：1

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给儿童插上飞翔的翅膀——新教育“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验项目解读与启示——共读共写共同生活

作者：朱永新刊期：2009年第12期

毛虫知道，在它的身体里面，藏着一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘记。当它慢吞吞地爬过菜叶的时候，它在想着这件事；当它贪婪地把叶子咬出一个个小洞时，它在想着这件事；当它舒展身体晒太阳的时候，它在想着这件事；当它亲吻一朵美丽的小花儿时,它在想这件事……
用经典塑造童年

作者：马玲刊期：2009年第12期

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的体现。
踏上教育幸福之路

作者：侯长缨刊期：2009年第12期

接到编辑的约稿电话时，我正忙着通过网络和家长“密谋”周末的远足活动呢。家长们对班级活动的热情支持可真令我感动。我刚把招募家长志愿者的短信发出，就有好几个家长报名，不到十分钟，名额就满了。现在，我真正体验到了“没有做不到，只有想不到”这句话的妙处了。目前只要是老师想到的事情，家长们都会大力支持，提供最无私的援助。
朝向美好的事物

作者：常丽华刊期：2009年第12期

2009年6月，我带了5年的孩子们小学毕业了。 5年的时间，带着这帮孩子往前走，有热情，也有太多的遗憾。因为专业发展的不足，我没有做到让每个孩子都达到优秀，也无法自如地解决孩子成长中的种种问题。唯一不遗憾的是，在新教育“晨诵、午读、暮省”儿童课程的引领下，我们一直朝向美好的事物。
让阅读成为甜蜜的事业——新教育实验的课程改革启示

作者：陈大伟刊期：2009年第12期

曾经看到这样一个故事：老师让同学们用“发明”和“发现”造句，一位小朋友这样说：“我爸爸发现了我妈妈，我爸爸和我妈妈一起发明了我。”虽然这可能只是一个笑话，但这个笑话提醒我们，人不是教育的产品，教育本身并不提供人才，学校既不能贪人才成长之天功为己有，又不必承担人的成长种种问题之无限责任。
共读共写，打造教育共同体

作者：张荣伟刊期：2009年第12期

“举全村之力，育一个孩子”是一句非洲谚语。1996年，时任美国第一夫人的希拉里·罗德姆·克林顿出版《举全村之力》一书后，这句谚语在世界各地广为流传。
我们本可以变平庸为卓越——从一次科研顾问的经历谈起

作者：贺春兰刊期：2009年第12期

最近习得一个新词，叫“限制性信念”。它是说，有很多我们一直坚守或者在潜意识中认同的观念，常常限制了我们的发展和成就。如果能打破这些传统的、限制我们的信念，就一定会让我们的工作和生活变得大不一样。
理解型学校文化及其建设

作者：孙岩梅刊期：2009年第12期

理解教育作为一种新兴的教育理论和教育实践。为新型的校园文化建设带来了一股新风。一所学校，一旦将具有校本特征的“理解教育”作为一种强势文化来塑造，使学校文化带有深深的理解特征与个性痕迹，就可以说形成了“理解型学校文化”。
培养儿童信守诺言

作者：孙云晓刘秀英刊期：2009年第12期

信守诺言，简单地说就是说话算数，就是对自己说过的话负责。这是一个人需要拥有的非常重要的习惯。一个人说了什么，别人能够听得到；一个人做了什么，别人也能够看得到。所以，说了是否能够做到，最能够直接地体现一个人的信用。对于信用的重要性，冯玉祥有过一个说法，叫做“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成”。
基于建构主义的教学设计

作者：张芳王可刊期：2009年第12期

兴起于20世纪80年代后期的建构主义学习理论在教育界形成了一股强大的思潮，对传统的学习理论和教学理念提出了挑战，一时成为教育学和心理学研究的热点，并对许多国家的教学和课程改革产生了极大的影响，甚至被一部分人视为当今最有影响力的学习理论。因此，有必要对建构主义理论及教学的相关研究作一简要回顾，并进行反思。
如何协调教师的教育教学权与学生的名誉权

作者：孟俊红刊期：2009年第12期

【案例回放】某中学初三（5）班学习风气不好，同学中早恋现象较为严重。班主任王某是一位刚走上工作岗位的青年教师，他见所带班级的男生女生接触频繁，非常着急，就在班会上反复强调，男女生不得在课下接触以免耽误学习，否则将向家长和校长汇报。某目，他到学校收发室取信，发现学生刘某的几封来信，信封均未写寄信地址，只写“地址内详”。
改革评课方式助推专业发展

作者：岳素蕊刊期：2009年第12期

在课程改革日新月异的今天，打磨课堂已经成为教师专业成长的最重要的途径，而集体听评课活动可以集自我反思、同伴互助、专家引领三者的优势于一身，更是成为教师专业成长的有效助推器。
博客圈——教师专业成长的智慧舞台

作者：陆和刊期：2009年第12期

博客圈，顾名思义，就是若干个博客用户基于共同的话题、爱好搭建起来的一个交流互动、展示自我的综合平台。博客圈作为一个高效的网络平台，为教育虚拟社区的创建、应用和管理提供了一个便捷的工具。许多学校都将博客圈作为一个重要的教师专业发展空间，在这个空间中，通过教育叙事、研修调研、互动研讨，进行自我反思、
教师专业成长，动起来更精彩

作者：王国伟刊期：2009年第12期

教师的专业成长越来越受到关注与重视。除了必要的外部因素，教师的专业成长意识和能动努力，是教师专业成长的根本性因素，其中积极创设与参与各类有效活动是促进教师专业成长的重要方面。每位行走在专业成长路途中的教师，必然有自己觉得称心的促进专业成长的有效活动，对于我而言，结合自身近两年的些许进步，最突出的感受是“动起来更精彩”...
课例研究：促进教师专业成长的有效方式

作者：朱郁华刊期：2009年第12期

随着课程改革的不断深入，教师的专业成长越来越受到关注。怎样有效地促进教师专业成长，成为当下教育教学专家和一线教师共同面对的问题。许多调查和研究表明：促进教师的专业成长，最有效的活动方式是进行课例研究。课例研究是一种实践研究、行动研究，它把教师的教学实践活动与教学研究活动结合起来，让教师一边实践一边研究，在实践中研究，...

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