河南教育·基教版杂志 省级期刊
Henan Education (Elementary Education Edition)
杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史 话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...
杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史 话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...
作者：史道祥 吴绍红 刊期：2009年第06期
义务教育学校教师绩效考核是落实新《义务教育法》等法律法规要求，推进学校绩效工资制度顺利实施的重要内容。当我们到学校调研，和一线教师（主要是班主任）座谈时，他们心中对绩效工资充满期待，同时更多的则是希望通过绩效考核建立一种新机制。
刊期：2009年第06期
为了贯彻科学发展观的精神．进一步加强和改进未成年人的思想道德建设。依法治校、德育立校．努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育发展需要的班主任队伍。同时．为有效地调动班主任的工作积极性．鼓励骨干教师担任班主任、优秀斑主任长期从事班主任工作、提高班主任管理班级的水平．搞好班风和校风建设．不断提高我校的教育教学质量．把...
作者：王静 洪明 刊期：2009年第06期
目前．绩效工资这一概念的影响力正在扩大．一些地区的公立学校已经开始实行一些方案。不过，不同的绩效工资方案区别较大，部分做法更接近于真正的绩效工资制。下面是几个绩效工资改革的典型例子。
作者：孙广杰 刊期：2009年第06期
要提高义务教育学校教师的工资水平，同时又要实现县级行政区域内的均等。就会出现行业间工资新的不平衡，甚至出现少数学校的教师工资不增反降的情况。
作者：王普进 杨仲勋 刊期：2009年第06期
管理是助推学校持续发展的“金钥匙”．是提高教育教学质量的“核动力”。基于这样的认识．三门峡市教育系统启动了以“管理规范化、科学化、精细化为标志，着力推进学校实现内涵发展”为主要内容的“学校管理上台阶”活动。在这块地处豫陕晋三省交界处，背依崤函山水、仰韶文化的发源地上．从城镇到乡村，从平原到山区，从机关到基层，系统上下...
作者：朱亚娟 刊期：2009年第06期
位于河南省西北部的济源市．是传说中愚公的故乡。愚公精神，泽被后世。在济源大大小小的村、镇和行政区里．一代又一代的济源人秉承愚公精神．勤劳、踏实地在这片土地上耕耘。山口村就是这样一个小村庄。
作者：刘波 刊期：2009年第06期
一年一度的中招考试历来受到各界的关注．随着今年普通高中招生考试的日益临近．记者近日从省教育厅了解到．今年考试的各项政策已经明确。
作者：孙云晓 闫玉双 刊期：2009年第06期
欣赏能产生奇迹 每个人都渴望被欣赏 台湾著名作家三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赢得全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”就是她的父亲。一天深夜，父亲读了三毛的这篇文章，给她留字条：“深为感动，深为有你这样一株小草而骄傲。”三毛看到以后，“眼泪夺眶而出”，挥笔写道：“等你这句话，
作者：能俊英 刊期：2009年第06期
在基础教育课程改革进程中．许多学校都致力于加强学科建设。而加强学科建设的关键就是提高教师的学科能力素养．这应成为每一位教育者和管理者努力的方向。我校在提高教师学科能力素养中主要采取了如下三种形式。
作者：张继红 陈迎军 刊期：2009年第06期
如何化解现实生活中教师的心理压力、精神压力、工作压力和生活压力．让教师快乐地工作．快乐地生活。已成为众多学校管理者关注的问题之一。基于此，我们学校从2007年开始．对全体教职工进行了长达一年多的以“快乐工作、快乐生活”为主题的思想教育活动，收到了理想的效果。
作者：孟俊红 刊期：2009年第06期
案例： 2005年4月5日，某中学初一（6）班女学生王燕与同学古某、黎某课间一起玩耍。王燕手里拿着一块石头，古某拍了一下她的手．石头飞出去打在黎某的头上。当晚黎某称头痛．被送至卫生院治疗。第二天上课时．该班班主任肖老师要求王燕、古某叫家长来协商处理黎某医疗费之事。王燕当时称自己没有责任．不叫家长。肖老师便责骂王燕．并要其“滚...
作者：魏智渊（整理） 刊期：2009年第06期
受遗传、生活环境以及生活态度的影响，儿童往往有统一的生活风格和行为方式。正常儿童只是偶尔犯错误，这受制于生活中的不确定因素。但问题儿童不同，他们的错误往往是重复出现，并且由他们的生活风格和行为方式所决定，这也使得对他们的教育很难取得立竿见影的效果——行为背后的动力机制没有被重视，
作者：李镇西 刊期：2009年第06期
高尚的你和卑下的你，坚强的你和懦弱的你，勤奋的你和懒惰的你，诚实的你和撒谎的你，等等，随时都在打架，关键是哪个你获得了胜利。我们每一个同学都要有勇气战胜自己!
作者：万玮 刊期：2009年第06期
震撼式教育是理性思考的产物。一个理性的教育工作者常常会设身处地地站在孩子的立场，理解孩子的心理感受，模拟他的反应。这样。他就可以甄别哪些教育方式是有益的，哪些是有害的了。
作者：何风彩 刊期：2009年第06期
在和学生打交道的过程中，我只有慢慢熟悉了他，也只有这个学生站在我的面前，我看着他的眼睛，感受着他的呼吸，联想着他过去的成长经历，回忆着发生在他身上的一个个小故事，我才知道，此时此刻，我该用什么样的语言去唤醒他，用什么样的方式去教育他。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊