河南教育·基教版

河南教育·基教版杂志省级期刊

Henan Education (Elementary Education Edition)

杂志简介：《河南教育·基教版》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为41-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、学党史话党建、教育新观察、石榴籽成长学院、教育现场、班主任随笔、家庭教育、名师教谭、管理视窗、特色校园、专题研讨、教...

主管单位：河南教育报刊社

主办单位：河南教育报刊社

国际刊号：1003-2223

国内刊号：41-1033/G4

全年订价：¥ 292.80

创刊时间：1978

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：河南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总发文量：6482

总被引量：991

H指数：15

期刊他引率：1

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深入贯彻落实科学发展观推动全省教育事业又好又快发展

作者：蒋笃运刊期：2009年第03期

2008年是极不平凡的一年．也是我省教育事业全面协调可持续发展的一年．可以说是喜事连连、硕果累累的一年．为改革开放30年我省教育事业发展画上了一个完美的句号。当前．我们要认真学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神．全面落实省委、省政府有关会议和教育部2009年度工作会议的各项安排部署．以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．...
实现升学率与素质教育的辩证统一

作者：朱天利刊期：2009年第03期

在我国全面推进素质教育的今天，追求升学率成为一个颇有争议的热门话题。有的人把升学率与应试教育等同起来、与素质教育对立起来，对升学率采取完全否定的态度：有不少人半推半就．暗中在追求升学率却又不愿明言承认，唯恐背上一个应试教育的名声。那么．在实施素质教育的过程中还能否追求升学率呢？追求升学率与素质教育能否辩证统一起来呢？...
学校心理健康教育实践初探

作者：张敏刊期：2009年第03期

在这些年的教育工作中．我见过不少学生在成长中因为受到挫折．产生了一些心理矛盾．一时又无法妥善地解决．进而出现心理障碍甚至心理疾病。假如我们每位教师和学生能掌握一些心理健康方而的基本知识．那么就可以避免许多不必要的问题产生。中学生心理健康教育具有极强的可操作性．要做好中学生心理健康教育．具体的实践措施有以下几个方面：
呼唤教育惩戒的合理回归：孩子，你也能行

作者：王红艳刊期：2009年第03期

所谓“教育惩戒”。北京师范大学劳凯声教授如此定义：通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发起悔改之意，从而达到矫正的目的。惩戒教育，一直以来都备受关注，也备受争议。有教育专家认为，没有惩罚的教育是不完整的教育；也有观点认为，惩戒学生就意味着教育和教师的黔驴技穷。尤其是近些年来，
教育惩戒同样可以精彩

作者：郭淑芬刊期：2009年第03期

教育惩戒是一个敏感的话题．许多家长把它视为洪水猛兽．认为如若认可了教育惩戒的存在．就意味着赋予了学校体罚孩子的权力．这当然是他们所担心和不能容忍的。作为一名班主任老师．我可以理解家长的这种心情．但根据我们的教育实践．我认为这是对教育惩戒的误解。我们在教育教学的过程中所实行的教育惩戒．其初衷和目的只是为了更好地教育孩子...
教育，需要适当惩戒

作者：徐万山刊期：2009年第03期

教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展。而惩罚在促进学生的社会化发展方面具育其他方法难以替代的价值和功能．学校作为计会的基本构成单位之一和末来社会的导引形态．有责任帮助学生学习如何面对包括惩罚在内的社会基本规范和执行原则。
教育惩罚使用的范围界线

作者：傅维利刊期：2009年第03期

惩罚是对过错行为的处罚或制裁。人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性．经常会对有违犯法律规范的行为者采取惩罚的手段。教育者为了保证教育的有效性和教育工作的有序展开．在必要的时候也使用惩罚．实际上．我们大概看不到一所完全没有惩罚的学校．因为那样的学校很容易沦为无法有效达成教育目标的混乱学校。
教育惩戒需要把握的几个原则

作者：王振存刊期：2009年第03期

教育是爱的事业．教育惩戒作为教育的一种形式．也应该以爱为基础。
教吵币应强化法治意识与素养

作者：段茹宏刊期：2009年第03期

众所周知．教师的法冶意识和法律知识欠缺．是教育惩罚不能正确实施的重要原因之。许多教师或者把法律禁止的体罚当作正当的教育惩罚手段使用，或者把正当的教育惩罚与体罚混为一谈，谈“罚”色变。因此．我们必须正确认识当前在不少教师中存在的法治意识和法律知识欠缺的状况。加强对教师的法治教育，以促进教育惩罚的正确实施。
教育惩戒在国外

作者：徐玉斌李迤航刊期：2009年第03期

英国人普遍认为．对孩子的溺爱和娇宠是形成孩子独立性格的最大障碍。他们认为应该为孩子日后的独立生活负责．现实原则是第一位的．而亲情是第二位的。“子不教，父之过。”如果孩子日后不能像其他人一样适应社会．对社会有所贡献，父母就应感到愧疚，应向社会检讨。
2009：推动基础教育发展的利好政策

作者：刘波刊期：2009年第03期

2月17日、18日．我省相继召开了2009年度全省教育工作会议和全省基础教育暨师范教育工作会议．回顾总结了上一年的工作，重点部署了2009年的工作。据记者了解．2009年．我省基础教育领域将以科学发展为主线．进行一系列的改革．而与之相配套的政策也将同步实施．记者对此加以梳理。
“1557”教育构想助推宛城基础教育大发展

作者：刘艳红刊期：2009年第03期

2008年5月．已是初夏的南阳市．到处都是生机勃勃的景象。总理来到宛城区李八庙小学视察工作。临别时，温总理握着宛城区教体局局长白建强的手说：“一定要把孩子们教育好!”总理的话使得白建强下定决心：要把教育干好，把孩子们教育好，不辜负总理的嘱托。
帮助孩子养成理财好习惯

作者：孙云晓李文道刊期：2009年第03期

教师与父母配合，从小就对孩子进行理财训练，帮助孩子养成理财习惯，将会使孩子终生受益——合理减少无谓的花费，避免陷入债务危机，甚至避免走上违法犯罪的道路。不仅如此，在市场经济和商品社会中，一个人的理财能力还直接关系到他将来的事业成功和家庭幸福。
教师发展学校的实践探索与文化重构

作者：李金铭刊期：2009年第03期

教师发展学校不是一种新的学校形式，而是在现行中小学建制内，着眼于教师专业成长而进行的一项改革或者创新。
务实的澳洲教育——赴澳大利亚考察见闻及体会

作者：李慧军刊期：2009年第03期

前不久．我荣幸地随澳洲教育考察团去了澳大利亚进行考察．20多天行程中的所见、所闻和所感，使我开阔了视野，增长了见识，提升了境界，成为我人生中的一笔宝贵财富。

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