河南教育·基教版杂志 省级期刊

一座教育历史上的丰碑——河南省迎接“两基”国检工作纪实

作者：韩家清 刊期：2008年第02期

日前。国家教育部致函河南省人民政府。认定我省实现了“两基”目标。在北京召开的教育部2008年度工作会议上，周济部长亲自为蒋笃运厅长颁发了实现“两基”目标纪念牌。这表明。我省迎接“两基”工作取得了卓越成就．在中原大地上写下了辉煌篇章。编发此文，既是对长期以来支持、关心我省教育事业改革与发展的有关单位和个人表示感谢．也是对在...

为班主任专业化寻找抓手——班级教育操作系统的探索——我交还你们一个孩子——写给我的家长们

作者：姚智凤 刊期：2008年第02期

德国哲学家，心理学家和教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过这样一句话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是人的灵魂的培育，是运用科学方法来唤醒学生灵魂的艺术，绝非一般的技艺文学。因此，在积极倡导班主任工作专业化，做班主任和授课一样都是中小学教师的主业的今天，我...

班主任与发展性班级教育系统

作者：班华 刊期：2008年第02期

改革开放以来，关于班主任和班级教育的研究有了很大进展．但在研究成果和研究方法等方面．仍然存在一些问题。对此．我在《发展性班级教育系统》一书中曾作过初步的概括：①研究没有突出大写的“人”。主体性、发展性的思想不显著、不鲜明；②班主任的研究成果，是接班级工作中的任务编著的．欠合理的逻辑体系；③从成果的内容看，研究大多是由...

班级教育操作系统就在班主任教育实践之中

作者：唐云增 刊期：2008年第02期

2004年1月的一天．广西柳州市教育学会张子杰会长给我打来了电话：“老唐，快点去看《人民教育》2003年第24期上的《2003年学校管理综述》一文，赞扬了班主任专业化。”这是我国报刊上公开赞扬班主任专业化的第一篇文章。作者说，他路过柳州市公园路小学门口．看到了一块牌匾．上面写着“全国班主任专业化建设实验学校”。这块牌匾悄无声息地挂...

让班级从他组织演化为自组织的班集体——我对班级教育操作系统的认识

作者：顾飞宇 刊期：2008年第02期

班级也称教学班或班级群体．它是学校里的基层组织．是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的正式小群体。班集体是在教学班级基础上发展起来的实施素质教育的教育协同体．它是学校教育、家庭教育、社会教育和学生自主教育共同的基层组织。是学习型社会中最具成长性的正式小群体。由此。我们可以看出班级管理与班集体建设的区别...

《班级日记》的设置与效益

作者：王惠英 刊期：2008年第02期

每当看到老师批评、训斥学生。学生一副低头认错或消极应付的神情的时候，我总在想：这样的谈话到底有多少效果？能换一种方式吗？

一包糖果

作者：张合丽 刊期：2008年第02期

领导通知我外出学习．我的课由其他老师来代。我生怕学生课堂上表现不好．给代课老师带来麻烦，临走时便再三嘱咐：“老师不在的日子．也是考验你们的时候。如果你们表现得好，老师会给你们带礼物回来!如果表现不好，不但没有礼物．而且还要受到批评。”学生们纷纷向我表示：“我们一定听您的话!”于是。我满意而又放心地出发了。

美国孩子们的“班干部”怎样产生

作者：薛涌 刊期：2008年第02期

在美国土生土长的女儿上小学二年级了．班里的事情也越来越复杂。她不时回来讲讲．令我想起了我同龄时的小学生活．也得以把中美的小学教育作了一番对比。

点击2007十大教育关键词（下）

作者：朱永新 刊期：2008年第02期

6 国家助学体系 总理在2007年全国人大会上的《政府工作报告》中提出，国家要大力推进教育公平．让所有的人上得起学、读得起书，建立国家助学体系。2007年9月．财政部正式宣布从2007年秋季开学起．进一步建立健全家庭经济困难学生资助政策体系．每年用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费将达500亿元左右。全国1800多所高校约400万...

2008年度“教学新思维”论文大赛征稿通知

刊期：2008年第02期

发展心理学研究什么

作者：陈会昌 刊期：2008年第02期

发展心理学是一门怎样的学科？它到底研究什么呢？ 先列举几个日常教育实践中常见的问题：

应当尽量减少不必要的评比

作者：王晓春 刊期：2008年第02期

上一期我谈了怎样定班规的问题。规矩定好后。怎么落实呢？班主任的首选措施往往是评比：评小红花，插红旗，等等。这不但是班主任重要的常规武器，而且是校长重要的常规武器。你走进许多中小学的大门，总会有一个很大的评比表格赫然入目。各班得分高低一览无余。

学生“喜欢”的，不能替代教育“需要”的——对尊重青春期学生文化与促进学生健康成长关系的探讨

作者：李家成 刊期：2008年第02期

班会是中小学重要的教育活动形式之一。然而，怎样确立班会的主题并选择与主题相应的活动形式？怎样在活动过程中充分发挥学生的主体性？怎样做到既尊重学生文化又确保活动的教育性？请看“我们的装扮”这一班会实例以及李家成教授的相关评价。

“我们的装扮”主题班会设计方案

作者：宋春梅 刊期：2008年第02期

目标： 1．以班队主题活动的方式。引导学生正确对待自己的着装打扮。 2．引导学生认识到青春的靓丽更重要的是体现在内在的“装扮”上。

你对学生有依恋之情吗

作者：李镇西 刊期：2008年第02期

我们对学生的爱，应该是日常生活中（即常态的条件下）所表现出的自然而然的情感和行为。