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浅析五年制学生的情感教育

作者:捌玛阿末 康定民族师专基础教育系; 四川康定626001
五年制学生   情感教育   途径  

摘要:五年制学生具有过渡性、闭锁性、动荡性的特点,他们渴望得到尊重、平等和爱。本文浅析情感教育的作用,对五年制学生实施情感教育的必要性,探索五年制学生情感教育的途径,以加强对他们的教育引导工作。

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