摘要：文章从设计教学法的内涵及优势出发,针对现阶段产品设计教学存在的问题探究大学生创新思维与设计能动性的培养策略。依据单元教学的思路分解产品设计课程,建立课题单元,在兼顾课程知识点、创新性和实效性的同时,保持课题单元的彼此关联,由简至繁、从易转难,层层递进,能够充分发挥艺术类学生的“自由”特征,激发学习的自主性与创造性。

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