杂志简介:《黑龙江教育·高教研究与评估》杂志经新闻出版总署批准,自1946年创刊,国内刊号为23-1064/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:专家论坛、高教发展战略研究、评估理论与实践、评估指标解析、评估众说、高校品牌打造
作者:金晓鸥; 李忠华; 王威 刊期:2007年第04期
本文针对黑龙江省目前与未来的社会发展和经济建设对高等职业院校发展的要求,以高等职业教育着眼全国、为地方经济服务作为基本准则,提出黑龙江省高等职业院校发展定位的价值取向应是其高等性、职业性、区域性和社会性,对高等职业院校发展的总体战略目标以及其管理体制、格局分布、专业设置等各项分目标,未来的发展战略进行分析和探讨.
作者:姚晓峰 刊期:2007年第04期
大学校长专业化是社会发展的趋势.目前我国的大学还一定程度地存在大学衙门化、校长官员化、学术行政化、管理经验化、制度严重老化等问题.出路就在于我们应该倡导大学自主化、校长职业化、决策民主化、管理专业化.
作者:安心; 裴长安 刊期:2007年第04期
本文对高校的收费问题进行了探讨,通过对我国高等教育成本补偿理论发展三阶段的分析,提出高等教育“乱收费”问题的对策和建议,以规范我国高等教育的收费.
作者:王一定; 李金轩 刊期:2007年第04期
办学特色是地方本科院校存在和发展的立足点.本文对地方本科院校办学特色形成的策略进行了分析,认为要形成特色就必须紧跟时代和社会发展需要,顺应历史变革的潮流;要精心凝炼办学理念,确立清晰的办学思路;要对所在的区域进行研究,为区域全面和谐发展提供相应的服务;在回顾学校历史的基础上,打造优势专业.
作者:朱海林 刊期:2007年第04期
热爱是最好的老师.作为一位教师,如果一旦对自己的工作失去了热情,产生倦怠心理,将会大大影响工作质量.本文着重探析了教师产生职业倦怠心理的原因与危害,以及帮助教师克服职业倦怠心理的策略,以期能对教师搞好本职工作有所帮助.
作者:吴珍华; 雷良海 刊期:2007年第04期
本文通过对中美两国的高等院校在科技成果转化过程中各自特点的比较,分析美国的成功经验,以促进我国高校科研成果的转化.
作者:苏红; 杜侦; 陈瑞莲 刊期:2007年第04期
近年来,随着硕士研究生教育规模的不断扩大,硕士研究生的个人背景更加多样化,社会对硕士生的要求也越来越高.在这种背景下,根据当今社会对人才素质的需求,重新审视顾士研究生培养方案,分析现行的硕士研究生培养方案中的问题与局限性,制定出科学、合理,符合硕士研究生个性发展的弹性培养方案,将具有重要的现实意义.
作者:邓超华; 王云兰 刊期:2007年第04期
为改善落后地区中小学教师资源紧缺的局面,提升这些地区教师的学历层次,我国特别设立了农村教育硕士学位.本文针对调查中出现的问题,首先分析了农村教育硕士的学位性质,再以其学位性质为切入点,提出了培养农村教育硕士的一些建议和对策.
作者:松柳 刊期:2007年第04期
文章从学习压力、就业问题、经济负担、人际关系等方面分析影响研究生心理健康问题的原因,并提出从发挥导师、管理部门和心理健康中心的作用出发,把研究生的心理健康教育纳入到研究生教育管理体系中.
作者:侯丽君 刊期:2007年第04期
高校思想政治理论课不仅是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,也是大学人文教育的重要途径.其人文教育功能主要体现在帮助大学生实现全面发展、塑造精神家园、完善理想结构、培养责任感、提高理性思维能力等方面.
作者:孙慧玲; 索春燕 刊期:2007年第04期
目前我国高校道德教育受到大学生信仰危机与心理危机以及传统德育教育体系整体性滞后的双重困扰,因此有效性甚微.笔者在文中倡导高校让德育“走向问题的中心”,并通过尝试性解读上述两个“中心问题”,最终提出问题解决之途径——德育生活化与生命化.
作者:王彬 刊期:2007年第04期
大学生心理健康教育已引起广泛关注,本文在探讨造成大学生心理健康问题原因的基础上,结合大学生心理健康教育和思想政治工作,深入地开展心理健康教育,建立健全心理健康教育体制,提高学生思想政治工作者的素质,发挥整体优势,针对特殊群体和个体进行重点辅导与人文教育.
作者:张书洋 刊期:2007年第04期
品德是由道德知、情、意、行等结合而表现出来的行为倾向.在实际工作中我们往往更多地采取堵而不是疏,这样的做法,不菅是对显性教育或隐性教育都是要不得的.当疏导对隐性教育作用失效或效能降低的时候,我们要反思的是制度本身的问题,而不是变本加厉地去实施“堵”的方法.本文所要关注的正是如何发挥高校学生处分的隐性教育功能,以期对隐性教...
作者:张海龙; 王占礼 刊期:2007年第04期
人才培养工作是一项系统工程,要从人才培养的界定,人才培养价值形成的过程,以及影响人才培养的各个因素出发,找到人才培养的关键“内核”,不断优化人才价值设计、人才价值培养、人才价值转化与人才价值实现四个过程.通过树立统一的质量观、强化教育消费观、增强服务意识、加强队伍建设等方面,采取有效的措施与对策,进一步提高人才培养质量.
作者:桂芳 刊期:2007年第04期
素质教育包括对学生进行文化素质、人格素质和政治素质的培养.本文作者长期从事俄语专业教学工作,对如何在课堂中结合专业学习进行素质教育进行了总结,供大家参考.