摘要：随着“00后”即将成为高校主力军,代际差异以及由此带来的价值观培育问题成为亟待深入研究的领域。思政课教师要关注代际差异问题,充分利用高校新生代“00后”自信性、开放性、自我性等群体特征,从提升思政课教师自身的理论素养、政治素养和教学艺术入手,提升“00后”大学生课堂参与度,提升实践环节的价值观培育功能,从而提高思政课抬头率。

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