摘要：目的探讨教师标准化病人在新入职护士规范化培训应急能力培养中的应用及效果。方法招募高年资护士经过培训考核后选定为教师标准化病人，根据培训需求和临床工作中典型应急事件编写教师标准化培训脚本，对新入职护士通过理论培训、情景实践、反馈与讨论、再实践与考核4个阶段培养应急能力。结果新入职护士临床护理能力评价中“评判性思维能力”“病情观察评估能力”“应变处理能力”“护患沟通能力”4个维度和教学质量评价中“案例质量”“教学能力”“教学效果”3个维度中14个条目培训后得分均明显高于培训前（P〈0．01或P〈0．05）。结论教师标准化病人培训使护理培训临床化，显著提升新入职护士临床护理能力，提高规范化培训质量，缓解临床需求大与教学资源匮乏的不平衡，是一种适应临床培训需求且实用性、可行性强的临床培训方式。

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