摘要：目的探索应用有声思维法培养本科见习护生临床沟通能力的效果。方法选取2011级全日制四年制护理本科见习学生216名（4个班），按照整群抽样的方法随机抽取两个班为干预组，另两个班为对照组，每组护生108名，对照组采用常规见习带教方法，干预组采用有声思维法进行临床见习教学。采用护生临床沟通能力量表进行评价。结果干预后两组护生和干预组护生干预前后均在沟通能力总分、敏锐倾听、建立和谐关系、确认患者的问题、传递有效信息方面差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论有声思维法教学能有效地改善本科见习护生的临床沟通能力。

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