摘要：目的探讨护理本科生评判性思维能力与自我导向学习能力的现状，并分析其相关性。方法采用中文版评判性思维能力测量表和自我导向学习倾向量表对213名护理本科生进行调查。结果护理本科生评判性思维总分为（264．92±22．64）分；自我导向学习能力总分为（185．53±20．15）分；评判性思维能力总分与自我导向学习能力总分及各维度（学习动机、创造学习、独立学习、主动学习和喜爱学习）均呈正相关（P〈0．01）。结论护理教育者可通过提高护理本科生的评判性思维来提高其自我导向学习能力。

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