摘要：目的探讨情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果。方法对79名实验组全日制大专护生采取情景缺陷教学法进行培训，并与采用传统培训模式即老师授课、自行训练相结合的对照组护生进行比较。结果对照组与实验组在操作技能和患者满意度方面比较差异具有统计学意义（P〈0．01），而在理论知识方面比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论通过情景缺陷教学法进行护理操作的培训，能提高实习护生的操作技能和患者的满意度，保证操作实施时间，达到更好的培训效果。

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