摘要：目的为培养适应岗位需要的护理专业人才，针对高职学生特点进行《急救护理》课程开发。方法将2008级高职护理专业4个班199名学生采用抽签法分成实验组（100名）和对照组（99名），实验组采用工作过程导向的课程开发流程，对《急救护理》课程进行课程开发与教学实施；对照组按照传统的理论、实践分段进行的方法进行《急救护理》教学。结果实验组学生对“能够非常好地应用急救护理知识”“能够应用救护程序对病人实施救护”“对教师的教学方法很满意”“很满意课程学习时的课堂气氛”“促进了同学问的有效沟通”“能够很好地配合他人完成救护工作”方面的评价明显优于对照组（P〈0．01）。结论高职护理专业工作过程导向的课程开发，有利于学生相互间取长补短，对培养学生团队合作等综合素质方面具有促进作用。

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