摘要：目的调查实习护生对临床学习环境评价情况，比较本科、大专护生对临床学习环境评价的差异性。方法采用便利抽样的方法对某医院115名护生进行临床学习环境问卷的调查。结果实习护生对临床学习环境评价的总分为（142．00±22．43）分，本科和大专护生对临床学习环境的评价总分差异无统计学意义（P〉0．05），但师生关系维度得分差异具有统计学意义（P〈0．05）。护生对临床学习环境评价中师生关系得分最高为（25．99±4．09）分；个性化评价得分最低为（21．12±4．29）分。结论护理管理者应积极为护生创造良好的临床学习环境。

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