摘要：目的了解护理本科生对自我评价的认识，并进行学生自我评价与教师评价差异性比较。方法采用问卷调查法，对53名护理本科生及6名教学老师用统一问卷进行调查，从临床护理、管理、教学指导、科研、专业和自我发展、沟通交流、评判性思维7个维度与教师评价相比较。结果学生对自我评价的认同率为88．68％，在临床护理、教学指导、管理、评判性思维、科研以及沟通与交流6个维度，学生自我评价和教师评价差异无统计学意义（P〉0．05）；在专业和自我发展维度，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论学生认可自我评价的模式，对自己的临床实践行为评价具有一定的客观性，但有的方面与教师对其评价存在差距。

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