摘要：目的 探讨临床带教过程中对实习护生进行3个核心制度教育的有效方法。方法 选择2006年度实习护生为实验组，2005年度实习护生为对照组。结合实纲，两组护生的临床带教方法一致，在实验组实习的前、中、后期，分阶段、有重点地增加护理核心制度教育。结果 实验组护生有关核心制度的理论和操作得分高于对照组（P〈0．05），差错事故的发生少于对照组。结论 临床带教中注重核心制度教育能够提高护生对核心制度的理解和运用，减少差错事故的发生，提高实习质量。

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