摘要：目的探讨角色扮演法在手术室护理教学实践中的应用效果。方法在传统教学方法的基础上，在手术室临床护理教学中采用角色扮演法。通过闭卷考试和问卷调查，比较角色扮演法与传统教学方法的优缺点。结果对照组护生考试成绩优于实验组，差异具有统计学意义（P〈0．05）；角色扮演法受到护生的普遍欢迎。结论角色扮演法能激发护生的学习热情，发挥其主导作用，加深对教学内容的理解和记忆，提高护理教学质量。

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