摘要:目的探讨成人教育护生对教师课堂教学质量评价的特点和意义,提高教学质量。方法在成人本科护生和大专护生中采用自行设计的“教师课堂教学质量评价表”,分别在教师得到反馈前后进行两次问卷调查。结果对教师课堂教学反馈前后两次评价结果比较,在教学方法和教学内容方面有所提高,差异具有统计学意义(P〈0.05);大专护生的评价分值高于本科护生,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论客观地评价课堂教学效果,能够引导授课教师有针对性地改进教学方法,提高教学质量。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社