摘要：柯尔文手势是用不同的手势代表不同的音高,它可以帮助初学音乐的学生理解首调唱名和各个音级之间的高低关系,使每个抽象空间的音在肢体语言的表达下具体而直观。本文以初中生为研究对象,探讨柯尔文手势在中学音乐课堂教学中的运用,巧妙地将柯尔文手势的肢体语言和传统的音乐知识相结合,激发学生学习音乐的兴趣,提升中学音乐课堂教学的有效性。

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