湖北招生考试

湖北招生考试杂志省级期刊

Enrollment and Examination in Hubei

杂志简介：《湖北招生考试》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为42-1431/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：读写大讲堂、作文T台秀、佳作集锦园、高考胜经坊、试题演练场、天下瞭望塔、互动交流桥

主管单位：湖北省教育厅

主办单位：湖北省教育考试院

国际刊号：1008-004X

国内刊号：42-1431/G4

创刊时间：1998

所属类别：教育类

发行周期：旬刊

发行地区：湖北

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总被引量：6

H指数：1

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仅能阅读是不够的

作者：罗金远刊期：2006年第04期

<正>阅读存在于所有的时间之中,阅读存在于所有的空间之中,阅读存在于所有的人群之中。人的一生与阅读结下了不解之缘!从广义的视角来看,阅读就是阅世,就是经历世事,认识世界。于是,可以阅读高山,阅读大海,阅读森林,阅读草原,阅读长江黄河,阅读白云蓝天,阅读飞禽走兽,阅读昆虫鱼虾,阅读草木花卉,阅读蔬菜瓜果,阅读街巷里弄,阅读锅盆碗盏,...
把握规律迁移能力——2006年高考散文阅读复习应考策略

作者：王志勇; 王海燕刊期：2006年第04期

<正>1998年以来,散文阅读是历年高考现代文阅读考查中必考的试题,然而从试卷评分情况来看,散文阅读的得分率低、优分率低成为不争的事实,这导致考生对散文阅读望而生畏,如何克服这种心理呢?一、要了解高考散文阅读在选材、试题命制和能力考查等方面所呈现的变化规律在选材上,2005年的各地试题呈现出三个
唤醒文本阅读的角色意识

作者：曹茂海刊期：2006年第04期

<正>文本阅读,是阅读主体以自己的经验,对文本进行阅读、体验和再创造的活动。在平时的阅读中,我们往往注重对文章的分析而忽略了对作者的解读,往往重视阅读主体的阅读体验而忽视了文学作品中人物的角色体验。真正意义的文本解读,应从文本、作者和读者三个不同角度
“理解重要句子的含意”答题指津

作者：雷冬梅刊期：2006年第04期

<正>一、把握整体,洞幽显隐理解重要句子的含意,往往会直接或间接地涉及到文章主旨与作者的情感态度,所以答题时切忌断章取义,甚至想当然地只解释其表面意思,而一定要有意识地联系文本中心,结合写作背景,研究写作目的,把握作者的思想情感,进而洞幽显
千淘万漉,披沙拣金——谈谈信息的筛选与整合

作者：徐德强刊期：2006年第04期

<正>现代文阅读的众多考点中,“筛选并整合文中的信息”这一考点是制约考生阅读得高分的瓶颈。高考现代文阅读的特点是阅读和考查的有机结合。“筛选并整合文中的信息”很好地体现了这一特点。从解题的角度说,“筛选信息”是获取信息的第一步,“整合信息”是第二步。
从“诗词用曲”的角度读诗

作者：刘国强; 夏友军刊期：2006年第04期

<正>诗词用曲,曲在反常。比如,“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,这是以有声写无声,以动写静;“别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,这是乐人之景,可它却引出了“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”的伤
古代诗歌常见写作技巧略说

作者：张国富刊期：2006年第04期

<正>计算起来,学生在初高中学习过的古代诗歌加起来不少于170首,应该掌握了古代诗词的基本知识,具有了一定的分析鉴赏能力。然而从历年高考古代诗歌鉴赏试题答题的实际情况看,并不理想。直接的原因,是学生在学习过程中没注意积累基本知识,所掌握的一点知识又是零散的,
现代文选择题解题技巧

作者：王应生刊期：2006年第04期

<正>高考自然科学类文章和社会科学类文章通常以选择题的方式进行考查。主要考查以下几个方面的能力:理解文中重要词语的含义的能力;对文中重要语句的理解能力;筛选并整合文中信息的能力;根据文章内容进行推断和想象的能力。正确解读文本是解题前提,锁定有效信息范围是解题关键,
判定选择题错误选项的“四要著”

作者：孙宗良刊期：2006年第04期

<正>在高考现代文阅读中,选择题的解答始终是一个值得所有考生高度重视的问题。一是因为选择题在整个现代文阅读中所占的分值不低;二是因为选择题解答非对即错,得分就全得,失分就全失,没有回旋余地,因此考生在这一块上非得打胜仗不可。其实,选择题的解答并非没
文学作品阅读常见题型及答题模式

作者：陈伟玲刊期：2006年第04期

<正>高考中的现代文主观题阅读(一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品,主要是散文,再就是小说),因其分值高,难度又大,一直是学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题,基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长
主观开放题的类型及应对策略

作者：李新刊期：2006年第04期

<正>随着高考命题由知识立意向能力立意的转化,近几年高考语文试卷中主观开放题占了一定比例,且分值较高。开放题是为了适应素质教育而出现的,便于发挥考生的创造性,激发学生的发散思维,发掘学生思维的潜能,并且通过读写结合,直接考查学生的语文应用能力,所以很受广大师生的欢迎。然而由于这类题目开放性大,又没有可供参考的答案标准,老师...
散文解读方法摭谈

作者：左齐海刊期：2006年第04期

<正>高考散文阅读,理解难度大,分值又高,主观性强,考生很容易望而生畏,因此,近年来考生此题的得分不尽如人意。究其原因,关键还是考生阅读不到位,有的人一目十行,跳读了事,自以为读懂了,其实没有对文章整体把握,因此,匆忙答题,结果是答非所问。为了探讨散文阅读的解题方法,下面我以《月碎沱江》为例,摭谈自己的看法。阅读下面的文字,完成1...
遵循阅读规律,利用“已知”推求“未知”——谈现代文阅读的解题技巧

作者：陈斌刊期：2006年第04期

<正>阅读是一种综合的智力技能,它包括理解能力、分析综合能力和鉴赏评价能力。从近几年高考阅读试题的选材和设计来看,高考阅读测试题的目的越来越明确,那就是考查考生的形象思维和抽象思维能力。其主要内容包括对一般信息的搜寻、筛选、转换、改组、扩展、应用,还包括阅读活动所特有的一些操作方式,如检索材料、摘录提要,也包括对思想内...
现代文阅读主观题失误例说

作者：唐惠忠刊期：2006年第04期

<正>文字表述题,是高考现代文阅读中必不可少的一种题型。它属于综合性试题,向来以其综合度高、主观性强、难度大而令不少考生望而生畏。据有关资料统计,历年高考现代文阅读中,考生在这类试题上的得分均不理想,失误颇多。笔者以为,矫正考
分层归纳准确用语

作者：胡振富刊期：2006年第04期

<正>“归纳内容要点”是高考《考试大纲》中考查现代文阅读的一个重要考点,考生在解答这类考题时,却错误频出,得分较低。下面举一例,先看考生是如何在阅读和解答过程中步入误区的。阅读下面的文字,概括出极

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