摘要：近年来,元认知理论作为诸多学者研究的重要课题,其在促进学生各科学习成效所发挥的积极作用也逐渐被证实. 鉴于此,本文以元认知理论为切入点,对＂元认知＂理论在钢琴教学领域中的拓展进行了探讨,以期能找到以学生为本位的求索认知规律,为丰富钢琴教学内涵提供具有价值意义的理论支持.

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