摘要：二语动机自我系统以源自可能自我和自我差异理论的自我导向为基础,从 '自我' 和 '全人' 的角度研究学习者的语言学习动机,并对经典二语动机理论中的 '融合性' 概念进行了重新解读。 '愿景' 概念的引入使二语动机在传统的目的论维度的基础上增加了心理表象维度,也为动机干预提供了新视角。后续研究可将二语动机自我系统置于动态系统理论的框架下进行考察,以更加突出动机的动态性和过程性特征。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社