杂志简介：《湖北成人教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为42-1578/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育科学、成教研究、职教研究、理论园地、学科教学研究、市场经济研究
杂志简介：《湖北成人教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为42-1578/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育科学、成教研究、职教研究、理论园地、学科教学研究、市场经济研究
作者：王征 刊期：2007年第03期
本文阐述了思维重组的特征，探讨思维重组的几种类型，反映了思维重组具有极其巨大的思想活力与创造潜能。
作者：谭秀华 刊期：2007年第03期
本文探讨了教育信息化的概念与特征，说明了教育信息化对教育改革的影响，并且探讨了面对教育信息化所带来的影响，提出了对策与建议。
作者：伍光辉; 伍树英 刊期：2007年第03期
本文探讨了农村中学师德现状，提出改善农村中学师德现状，教师自身要增强道德意识，不断提高自身的道德素质；学校行政要提高认识，正确处理好教学与思想道德工作的关系；教育行政主管部门必须依法治教，提高道德素养和执政水平。
作者：杨敬华; 肖黎 刊期：2007年第03期
本文简要论述了高等教育课堂教学在培养高层次人才目标上的重要地位，指出了目前高校中低效课堂教学的产生原因，进而从对策上提出建设性的建议。
作者：樊光华 刊期：2007年第03期
本文通过对当前大学生就业现状的分析，结合笔者实际工作经验，就大学生面临毕业时产生的心理问题，如何转变就业观念，阐述就业指导的重要性。
作者：甘雯 刊期：2007年第03期
“以人为本”的当代社会，在高等教育领域中贯彻学生主体的思想，以体现学生的利益，成为时展的必然。本文以学生利益观为贯穿全文的主线，探讨了如何在高教评估中体现学生的利益。
作者：何雄 刊期：2007年第03期
本文从培养目标和培养计划、研究生的招生和入校选拔、课程设置与教学、科学研究和学位论文等多角度考察和分析了美国研究生培养模式，并结合中国实际提出些启示和建议。
作者：陈运普 刊期：2007年第03期
课外活动因其参与面广，自主性大，可选择性强，成为大学生同社会相联接的有机载体。课外活动能够展现大学生的综合能力，培养学生创新意识和创新精神。大学生积极参与文明、健康、科学的课外活动，对于培养自己的实践能力、技术创新能力以及协作精神，具有重要的现实意义。
作者：于翔; 姜红 刊期：2007年第03期
本文分析了互联网给高校德育带来的前所未有的机遇与挑战，并对如何应对这一机遇与挑战提出了若干建议：更新观念，树立高校德育工作新理念，加强社会主义价值观教育，提高大学生的辨别能力和选择能力，重视加强网络文化和网络道德建设，规范大学生的网络行为，加强高校德育网络建设，促进高校德育工作现代化。
作者：陈保菊 刊期：2007年第03期
人文素质是人的综合素质的核心，国家的可持续发展离不开人文教育。学校要在教学实践中促进科学教育与人文教育的融合；教师有责任提升学生的道德人格境界。
作者：黄仁伦 刊期：2007年第03期
教风和学风的优劣体现了一个学校的精神面貌，反映了一个学校的整体水平，同时，也影响着学生学习的积极性。本文从以下三方面进行了探讨，以期能探寻出一些能较好加强教风、学风建设的好方法：加强教风、学风建设的必要性，成人高等教育教风、学风现状，加强教风、学风建设应采取的必要措施。
作者：陈学忠 刊期：2007年第03期
本文以高等职业教育的现状为切入点，从理论和实践的结合上深入探究“理念”与“模式”两个关乎高等职业教育能否健康发展的关键话题，有针对性地阐释了包括“形态”、“宗旨”在内的高等职业教育理念的四大要义，建设性地提出了构造高等职业教育模式的指导思想、基本原则，并融入了个案解剖与诠释，试图引发更大范围的思考，推动高等职业教育的...
作者：付云燕; 韩敬瑜 刊期：2007年第03期
同志作为中国两代领导集体的重要成员，其一生对中国的革命和建设事业都做出了重大贡鉴？他譬关键时刻粉碎“”反革命集团，支持真理标准大讨论，为邓小平同志的复出做出不可抹灭的贡献。而在社会主义精神文明建设、一国两制、党建、政治体制改革等方面的思想也丰富和发展了邓小平理论的内容。
作者：鄂茂芳 刊期：2007年第03期
美国的民主是昂贵的民主。没有金钱这支润滑剂，美国民主制度就无法运转。金钱是美国民主政治中“必要的恶”，当金钱政治变黑金政治时，民主政治将会受到巨大冲击。当美国遇到政治丑闻，国会往往会采取相应措施，对游说和竞选相关法律进行制定和修改。近年“阿布拉莫夫案”对美国政治产生巨大影响，美国民主制度将如何继续运转成为一大难题。
作者：宋保林; 谈新敏 刊期：2007年第03期
观察与理论的关系随着科学的发展而不断发展。纯观察说认为观察不受任何理论的影响；中性观察说认为观察保持中性；理论先于观察说认为科学始于问题，理论先于观察；观察渗透理论说认为观察渗透理论；观察与理论双向渗透说认为观察与理论的硬性划分导致了本体论问题。
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