发布时间：2022-10-01 00:15:05
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的党员小结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、理论联系实际，借鉴他人经验
要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
二、规范班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法，便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一的混乱情况。因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学，我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且自己打印出来，发到每一位学生会手中，督促学生执行。我们班除了位班委及课代表，每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时，我就让学生自己去领书，发书，而且从中发现了哪些同学比较大胆;每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况，然后由我总结;每天的值日班长都要上台总结当天情况;课堂纪律扣分的学生进行演讲;凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。
三、充分利用班会，做好思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1、在班会课上对全班进行思想教育
我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待;我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育;要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人;要他们努力学习，注意学习方法。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。
2、每一次活动前后作好思想动员和总结
不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如:军训前，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，(我讲自己的切身体会，还以中国与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己，而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此在整个军训中，我班没有一个同学请假，甚至晕车呕吐、肠胃疼痛等仍坚持训练;又如：进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。
对于我来说是不平凡的一年，这一年我从云南大学毕业后非常幸运的来到了三环中化。一开始从事硫酸生产工作，面对新的工作环境、新的工作岗位，我没有因为遇到困难和考验而退缩，而是在陌生的领域里积极探索并迎难而上。我努力学习硫酸专业知识，在工作中我积极主动、认真负责、服从上级分配、听从指挥，平时与同事们和睦相处，真正做到了工作中是同事，生活中是朋友的和谐局面。我除完成自己的工作外，还积极参加公司和硫酸厂组织的各项活动，我在“共庆祖国90华诞”演讲比赛中荣获三等奖。同时，我非常热爱团队工作，通过竞选成为硫酸团支部宣传委员，协助硫酸团支部书记做好团支部各项工作，为把硫酸团支部建成一个团结活泼、充满朝气的群体而努力。
从月份，公司倡导创建“诚信自律”班组活动以来，我与班组人员一同认真学习公司创建“诚信自律”班组的有关内容。经过学习和内部试运行，我认真编写了硫酸厂生产工段一班“诚信自律”班组申报材料以及班组详尽的规章制度，通过一年来不断的学习、改进，我们从最开始的“毫无头绪”到如今大家在工作和生活中都形成了自觉意识。同时我还肩负着对硫酸厂稿件的审核工作，为提高自己的写作水平，搞好新闻写作，我对公司局域网上刊登的文章进行深入学习，时刻了解公司工作动态，保证了硫酸厂新闻稿件的针对性、及时性和真实性。在厂领导的大力支持下，我坚持正确的宣传原则，对在生产岗位中涌现出的典型事迹、安全生产、质量控制进行了宣传报导，鼓舞了员工的士气。多层次，全方位的展示了硫酸人的精神风貌和工作中取得的优秀成绩，为硫酸厂宣传报道尽了一份自己的力量，作为硫酸厂稿件负责人，我认真排版校对，在自己负责的范围内避免稿件的失误，因表现突出，我在宣传报道中被评为“硫酸厂宣传报道先进个人”。
月日，我通过应聘进入行政部档案管理员工作岗位，主要负责公司档案管理方面的工作。我非常珍惜与热爱这份工作，入职以来，我一直希望呈现给大家一个真诚、理性、执着、坚毅的我。平时我认真做好公司档案管理、存档、借阅、复印等每一项工作。档案管理工作比较琐碎，我一直努力希望能在较短的时间内熟悉各项档案管理的工作，在以后的工作中我会明确工作的程序、方向，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，尽快令自己能够顺利开展工作并熟练圆满地完成本职工作。今后我将努力改正我的缺点，发扬优点，再接再厉把工作做的更好。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，很多工作还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在以后日子里，我将更加认真学习，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平。
最后，诚挚的感谢部门领导和同事在工作中对我的帮助和关心，我将会在以后的工作中更加努力。发挥出自己的满腔热情,依靠自己的勤学苦练,在自己平凡的岗位上创造一个个不平凡的奇迹。为公司的再次腾飞贡献自己的全部智慧和力量。
在不断进步的社会中，越来越多人会去使用倡议书，倡议书是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于写给校领导的倡议书，欢迎阅读!
写给校领导的倡议书1尊敬的校长∶
在您的领导和老师们的辛勤努力下，我们的知识越来越多了。同学们在你们的教导下，都取的了良好的成绩。然而，我们发现学校中有不少同学不但不保护环境，还乱扔垃圾、纸屑;随地吐痰;随意践踏花圃的现象时有发生。为了净化、美化环境，恢复一个良好的校园环境，我建议∶
1、对同学们进行环境保护教育，让同学们意识到环境保护的重要性。
2、各班派代表，协同值日老师，利用课余时间，在校园内巡视，及时制止、教育破坏环境的行为。
3、增设环保标志牌和理、垃圾箱，方便广大师生。
4、利用一个休息日，全校同学以班级为单位组织起来，到公园或其他公共场所捡塑料。
保护环境，人人有责。我希望我的建议，你能认真考虑。恢复校园昔日的面貌，为我们创设一个优雅、舒适的学习环境。
写给校领导的倡议书2尊敬的校长：
您好!
我是学校里的一名普通学生，我在学校里生活五年多了，我们的学校是一个美丽的大花园，是老师、同学们共同的家。在这里，我每天都可以闻到新鲜的空气，我为我可以在这样的环境里学习而感到高兴。但是，我却发现有些同学在破坏我们的'“家”。你瞧，走廊上的塑料袋纸片在那“翩翩起舞”。但是，路过的同学却没有一个会捡起来的。为了学校有更好的环境，所以，我想提出以下几点建议：
1、用红领巾广播和宣传栏来告诉同学们关于环保的小知识。
2、组建一支环保小队，让同学们自愿参加，环保小队的同学每天定时去各层走廊检查，如果看见有垃圾，就马上捡起并扔进垃圾桶。
如果看见是哪位同学扔的，要给予适当的批评。并给发现的同学给予奖励。
3、号召同学们做一期关于环保的手抄报，增强同学们的环保意识。
4、设立一个“环保流动红旗”的评比栏。
让环保小队的同学每天下午两点半到各班检查卫生情况，督促同学们注意卫生。
以上是我提出的建议，希望您能采纳，把我们的学校打造成一个更美丽的大花园。
写给校领导的倡议书3敬爱的校长：
我在小学里已经度过了六年了，快要小学毕业了。我对母校真是依依不舍啊!为了我对母校的热爱，为了让学生和家长更加信赖学校，我向您提一点儿建议。
现在的学生大都缺乏课外知识，我希望学校能增加一节自习课，让同学们可以再这节课里看一些课外书，增长课外知识。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书，是一切智慧的源泉，有了这节课，同学们就有充足的时间看课外书了，就可以得到更多的精神食粮。
以前，我们学校安排的课程中没有自习课。如今，我们学校应该开展一节自习课，我还想到了一些具体办法。
首先，在教室里设置一个图书角，让每个同学各自捐几本课外书，越捐越多，图书角就形成了。同学们可以互看别人的课外书。
其次，教室内还要安排一位老师，负责保持室内秩序，让同学们有一个舒适的阅读环境，认真阅读。
第三，在自习课结束前十分钟，可以让同学们讲一讲读书的心得和体会。
以上便是我的建议，望校长能够采纳。
写给校领导的倡议书4尊敬的各位校领导：
您们好!
我是九年级_班的___，时间过的真快呀!我马上就要离开母校了，真舍不得，在我走之前，出于对母校的热爱之情，也希望母校能越来越好，特此给母校提以下几点建议。
一、分班
建议从今年九月份初中不要分实验班和平行班，因为学校的学生多部分都是外来务工人员的子女，他们的自身素质本身就有待提高，如果把这些学生分到一个班里，那么这个班的，班风就会受到很大的影响，没有好的班风哪有好的学习氛围，没有好的学习氛围就不可能有好的升学率，如果分平行班，什么样的学生都有，可以让好学生用他们的行为，来影响其它学生，我个人认为这才是一个好班。
二、值周
建议学校应该建立健全，值周教师考勤制度，本制度与教师工资挂钩，建议让学生会干部、少先队干部与值周教师互相监督，每周上报一次，德育处将值周情况和监督结果在每周一升旗仪式上公布。
三、学生会工作
建议学校德育处、校团委指导学生会工作，学生会建立健全考勤制度，做到一人一班，不得随意换班，卫生检查要彻底，学生会主席要领导好，学生会工作并经常向德育处、校团委汇报工作，配合学校各部门迎接各项检查。
建议学校应该配合、支持学生会工作，建议学校德育副校长听取学生会的工作并做出指示，为更好的了解学校的情况，建议学生会主席参加学校部分会议。
四、班级建设、团队建设
建议学校德育处、校团委、大队部对各班(支部、中队)的工作进行监督、考评，到学期末评选出优、良、中、差四个等级，对工作优秀的班级、支部、中队进行表彰并加以宣传，对不合格的进行点名道姓，通报批评，责令其限期整改。尊敬的校领导，以上是我个人的一点点建议，供校领导参考，这也是我为母校做的唯一能做的事。
校领导们，我非常感谢您们和老师们，对我的照顾和支持，在此我谢谢学校给了我一次读书的机会，领导们，母校不但教会我知识而且教会我做人的道理，我在母校这九年里使我终身受益，母校对我有恩，我一辈子也忘不了母校，领导们，我在这做出承诺，不管我以后在哪，只要学校有用得着我的地方，我一定回来!
最后祝母校的明天更加灿烂辉煌!
写给校领导的倡议书5尊敬的各位校领导:
您们好：
我即将毕业,离开自己的母校,步入中学的殿堂。四年前，刚从本部来到天华时，我对毕业之事满不在乎，觉得还很遥远。事过境迁，我马上就要离开我的母校了，难免有些不舍。
在离开前，我仍想为母校的发展尽我最后的一份力。每年夏天，我们最关注的就是学习和饮水问题。天气炎热，而没有水喝，实在难受。其实，饮水问题的原因在于人为。炎热时，很多同学直接打开龙头喝水，不用水瓶接。造成了浪费的水明显比真正被引用的水多几倍的情况。生命的源泉流失，不免让我有些伤感。浪费水的同学全部都报着图方便和认为水不用他们出钱，浪费就浪费的心理。如果要纠正这种情况，不是一朝一夕的事。对于水的匮乏，相信各位校领导比我清楚多了。为此，我想了个解决的方法，但治标不治本，关键在于对学生的教育。
一、在思想上爱党爱国，积极进取。
我积极参加各种学习培训，准时参加政治学习。我深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现新课标。备文本，备学情，对于新课程改革环境下的教师，教师光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化，所以我的学生们都很喜欢上语文课。
在校内，虚心、主动地向计算机老师学习信息技术，丰富教学手段；向生物、地理老师请教自然科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但在平时工作中也出现了一些需改进的地方，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三、在教研组工作上，服从安排，积极主动。
年月份从学校里出来到今天年6月12日有了大半年的时间。我是和同学们一起被分配到xx电视购物这个公司的。在这里我体会到了从满怀理想到残酷现实的转变，但是也学到了很多东西。
我在公司里和同学们一样做的是一名电话销售员。以前自己从没有接触过销售，更没有做过电话销售。自己也没打算做销售这项工作，自己对销售也不是很有兴趣，何况是电话销售。再说这和我学的无力管理专业也不对口，但是既然来了就要好好的做。因此开始进去还是有压力，还是有一些恐惧的。因为做销售的最基本的要求就是要打字快，普通话要流利，可是自己偏偏字打得慢，普通话讲得不是很好。还是对自己不是很有信心的，怕自己不会做销售。当我看到老同事们做的那么出色，自己真的很羡慕。可是自己对电话销售一直以来有排斥的心里，因为我总觉得电话销售的产品质量不是很好的，而且还没有售后服务，因此我自己都不相信电视购物。因此很有压力，心里很是矛盾的。但是那只是自己的主观想法，还是要亲自做了才会懂的。可能是自己对产品的不相信，开始向客人推销产品时，很没有自信的。有时连话都不敢说，后来经过领导的培训。我慢慢会讲话术，也会大胆的向客人介绍产品，推销产品。推销产品就是推销自己，一个好的销售员，一定是个会推销自己，对产品，对自己都很有信心的人。我试着这样要求自己去做，慢慢的也开始和客人大胆的交流，会大胆而且自信的向客人介绍产品，慢慢的客人开始相信自己。我也就会卖东西，有了订单。慢慢的我对自己越来越有自信，客人也越来越相信我，卖的商品也多了起来。当然，也会遇到很多的问题，如有的客人不会讲普通话，那么没有其它的方法，只能靠自己的耐心去听清楚。还有好多地名是很难打出来的，这就要靠自己平时的积累，熟了就会了。后来自己也慢慢会了，知道怎么去销售东西。
在做了大概一个多月时。特别时当客人收到产品时回电给自己，说产品质量有问题，要求退货而自己又不能给他们退货时，心里真的是不好受。因为推销产品时，客人时多么的相信自己。当收到货时，产品又不行，当时不知道客人时多么的失望，对自己的失望。想起来，心里就不好受，感觉自己好像骗了他们的。一起来的同学可能大多是这个原因断断续续的走了好多。因此，我也就打算辞职。因为我心里很愧疚，总觉得自己骗了顾客，对不住他们。但是在工作中同学们一起相互帮助，相互鼓励使我体会到了温暖和感动。有时上晚班真的很累，但是我们相互鼓励，我们都得到了成长，得到了了锻炼！
公司的领导虽然不是什么很高的学历，有的年龄还比我们好小的女生。不过她们确做上了领导，工作做得很出色。对我们都是耐心的教导，对我们也很关心和照顾。正是她们的不知疲倦的教导，才使我们能快速的学会了销售和成长。虽然自己对公司的理念不和才辞职的，但是公司给了我们一个实习的机会，使我们学到了好的宝贵的社会实践经验。使我明白了做事就要好好的做，即使不喜欢也要认真负责的做。你可以不做这个工作，但是你不能不认真的去做。自己的态度很重要。
离开了xx电视购物公司我到了xxx酒店。xx酒店坐落在风光秀美的淦河之畔，这里风光旖旎、气候宜人，潜山国家森林公园、太乙洞、飞仙洞依次环绕。酒店离市中心商业区约一公里，距武汉仅1小时车程，交通快捷、便利。酒店依托咸宁具有14XX年的原生态温泉地热水资源，着力打造湖北首席温泉度假养生胜地。酒店主体建筑共八层，设有各种服务娱乐设施，同时开设有水上娱乐中心，大小浴池约31个。酒店提供的温泉水均采自地下500米的温泉地热水资源，富含钙、镁、钾钠、氡等十多种有益人体身心健康的元素。是咸宁地区旅游休闲、商务会议、娱乐健生、养生度假的理想之地。
关键词 大学生 安全教育 校园媒介
中图分类号：G47 文献标识码：A
大学生安全教育是高校素质教育的重要组成部分，安全则是学生顺利完成学业的前提和保障。目前，许多高校为应对安全教育新形势，逐步加大了对大学生安全教育的重视力度，不同程度开设了安全教育课程。而教育内容的滞后性、渠道的单一性以及宣传方式选择的局限性等使得教育效果不佳。如何增强安全教育的实效性，提高大学生安全意识、技能等素质，已成为大学安全教育研究中重要的课题。
1 当前大学生安全教育背景分析
大学生安全教育重视度虽比过去有所提高，但无论从实践层面还是普及宣传层面，安全教育的深度性、普及性以及系统性都不够完善。当今大学生安全教育是一项系统工程，它具有环节多样、内容宽泛以及对象复杂等特点。许多高校只是将此工作落实在分管部门保卫处负责。时间则主要集中在学生入学、军训或国家规定特殊节假日等时段；传授方式以集中讲座，报告会等传统形式开展。这虽能起到一定的教育意义，但普及度和覆盖面有限，效果不佳。
随着科技的迅速发展，互联网、手机等具有时代特征的新媒介已潜移默化地影响并改变着大学生的生活和学习方式，冲击着大学生安全教育。经笔者调查了解，课堂讲座、图片展览、报告会等传统教育渠道过于陈旧单调，缺乏吸引力，安全教育实效性不高。
当今媒介形式的逐渐增多使得校园媒介在安全教育工作中扮演着越来越重要的角色。媒介的功能不仅用于消息，它还肩负着宣传教育和监督的重要使命。同时，依托于数字时代背景下，校园媒介信息传播的广度、深度以及模式都发生了改变，对大学生安全意识形态产生了极大影响。如何有效发挥校园媒介作用，提高教育效果，解决安全教育的系统性、多样性以及普及性缺失问题，将对加强大学生安全教育有着重要意义。
2 安全教育的校园媒介特性及运用效能分析
2.1 校园主媒介运用特征
目前，高校媒介资源主要包括报纸、广播、电视和网络四大媒介。其中报纸、广播和电视是校园媒介的传统形式，网络则是随着信息时代到来出现的新媒介形式。它们的应用各有其优势和局限性。
高校报纸媒介主要以文字和图片为载体。作为高校教师与学生信息交流的传统平台，校报的优势在于具有保存性，适合深度报道，可对典型治安案件深度跟踪解析，或对安全小知识每期连续宣传。不足之处在于出版周期相对较长，一定程度上影响安全教育的时效性，版面容量也受限。
广播是校园媒体中最早出现形式之一，优势在于实效性强。由于受播出时间限制，不适合深度报道，信息不易保存。随着信息时代的到来，高校师生获取知识和信息的渠道、方式发生了变化，校园广播受关注程度也有所减弱。因此，传播安全知识效果也不佳。
电视媒介的传播形式使信息传播具有视觉画面感，相对能够吸引学生的关注度。但普及率有限，播出时间受限，时效性较差。目前，不少高校教室、寝室并未完全安装电视，仅在食堂安装了部分设备。这种传播方式覆盖面有限。
网络作为数字时代背景下的新型校园媒体形式，它具有容量大、覆盖广和速度快特征。目前，它已成为高校扩大宣传信息和知识力度最具潜力的媒介形式。它在一定程度上有效结合了其他传播媒介的优势，深受大学生的青睐。作为高校安全教育工作者，我们更要认识到网络技术的迅速发展也给大学生安全教育带来了新的挑战。它在传播信息时犹如一把双刃剑，在提供极大便利的同时，它的虚拟性和超时空性也容易造成信息的繁杂混乱。我们要尽最大可能发挥网络的可控性与引导性，选出有针对性的案例和有价值的安全知识，发挥网络传播力量，不断优化教育内容，引导学生健康成长。
2.2 自媒体时代下的新媒介作用
除了四大主流媒介外，建立在互联网基层之上的博客、微博、QQ、微信等传播载体成为当今大学生获取和传播信息的常用渠道，这种媒介环境即自媒体时代。它是指以个人传播为主的媒介时代，人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。这种媒介基础凭借其交互性、自主性特征，使得新闻自由度显著提高。自媒体时代，人人都可在博客、微信、QQ等媒体上和获取信息。大学生作为媒介时代的前沿，他们在享受自媒体时代带给的便利之时，学习和生活也受到一定程度的冲击。如何将传统媒体与自媒体有效的融合和借鉴，开创一个自由、健康和有序的媒体时代，对大学生安全教育有着重要的现实意义。
3 校园媒介资源的整合运用及前景分析
目前，高校媒介在实际运作中存在一定的资源配置不合理问题。传统与新兴媒介各自为政，导致一定程度的宣传效果良莠不齐，直接影响安全教育效果。
如何提高教育效果，则需要媒介在发挥各自优势的前提下有效整合，互为补充。如时间上，媒介之间相互配合，以最佳实效性将信息及时传播给大学生；内容上，可根据媒介各自优势编辑内容，相互补缺，各展所长，确保信息的完整性和全面性；如将报纸媒介中的文字、图片或电视台播放的视频信息放于网络上，这样既开辟了报纸电子版，延伸了信息传播的空间和时间，也扩展了报纸、电视和广播的宣传教育力度。
作为高校安全教育工作者应最大限度地将校园多种媒介有效整合，扩大传播力度；通过对安全教育的内容、时间以及渠道等方面有效结合，正确引导大学生利用媒介，构建立体化教育体系。更要时刻结合国家和社会形式的发展、大学生群体安全需求以及学校自身安全教育工作实际，不断寻找有效途径完善教育形式和内容，不断提升当前大学生安全教育工作的力度和教学效果。
参考文献
[1] 尤丽芬.大学安全体系的探索和实践[N].上海：上海大学出版社，2012.
[2] 郭庆光.传播学教程[D].北京：中国人民大学出版社，2007.
［关键词］幼儿园教学 有效教学 存在问题 解决对策
［中图分类号］G612 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0190－02
一、有效教学的概念
20世纪上半叶，随着西方的教育科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下的教学效能核定运动后，有效教学的理念被提出。一直以来，学校的教学活动都在追求怎样提高教学效率，如捷克教育家夸美纽斯就曾在《大教学论》中写道：“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”
有效教学是教师按照制定好的教学目标，在一段时间的教学活动后，学生取得了具体的进步。需要强调的是教学目标是一个必不可少的条件，如果没有教学目标，学生取得的具体进步可能只是一种巧合。幼儿园教学活动指的是由教师计划、安排和组织幼儿开展学习。幼儿园的有效教学就是教师在不违背幼儿园教学规律的前提下，教师有效地教，学生有效地学，将教与学的融合发挥到极致，即教师和幼儿都是主体；以不断地反思与评价为基础，实现教育资源在配置上的最优化，最终达成幼儿园课程和教学目标的过程。
二、当前幼儿园有效教学存在的主要问题
教学目标制定不合理，教学容量和学习容量的关系处理不当。
教学目标的实现程度是幼儿园教学活动是否有效的最直接表现。判断教学目标的实现程度就有赖于幼儿身心发展目标的可观察性和具体行动性。 正是因为如此，很多教学目标的设定就仅仅限于幼儿的可观察的具体行动，而忽视了其内在的身心发展。从表面上看，教学目标已经实现，但是实际上并不意味着教学活动也是有效的。幼儿园的有效教学不仅体现在幼儿具体行为的发展，更应体现在可观察的行为中隐含的个人内在价值的提升。
当前幼儿园有效教学为追求教学的高效，往往将教学容量设置到最大化，也就是让幼儿在最少的时间学到尽量多的知识。教师有时候不听取幼儿的意见，也很少顾及幼儿的感受，完全凭借自己的感觉来设计教学目标。很多幼儿园为了打响自己的品牌，吸引家长的关注，纷纷推出了名目繁多的特色课程。例如，某家幼儿园在网上的“亲子右脑开发班（2-3岁）”，课程包括“智力练习”“职业认识填空”“除法练习”“算盘练习（1到10/从10到1）”“经典诵读”等二十几项，课程设置严重超前化，其实这就是有效教学肤浅的表现。每一个教学活动，幼儿所能接受的教学容量是有一定限度的，教学容量太大反而会使幼儿的学习趋于表面化。
（一）教学过程中提问有效性低
提问是教学活动和教学过程中很重要的一种教学方式，但是教师在提问的有效性上存在很多的问题。
1.虚假提问过多。
虚假提问就是类似于“是不是”“好不好”这样的问题。比如教师说“我们今天来用这些积木搭房子，好不好？”在此种情况下，幼儿通常都是说“好”。乍看这种问题是在征求幼儿的意见，实际上幼儿却失去了自主选择的权利。
2.缺乏分析与推理的问题。
在教学中，教师很少尝试提高幼儿对于知识的理解，只是停留在让幼儿记住知识点，并且能够重复事实。换句话说，教师忽略了提高幼儿思维的过程，因为教师只关注于事实和复述，而不关注学习或者探索的过程。比如在一堂有关于形状的学习课上，教师拿着一个三角形让幼儿命名，然后又拿起一个正方形让幼儿命名。教师一直让幼儿重复每个图形的名称，而没有引导幼儿对形状进行分类或者比较。
3.问题指示不明确，太宽泛。
问题指向不明确，对一个问题幼儿可能有多重理解，以至于出现答非所问的情况。如教师提问“高是什么意思？矮是什么意思？”对于这个问题幼儿都是用动作表示的。如果提问时就明确表明“高和矮用动作怎样来表示？”就不会出现幼儿不知如何回答而一片混乱的情形。再比如教师问“小明和小华谁最奢侈？”对于奢侈的意思幼儿理解不了，超出幼儿的语言发展水平，所以幼儿表现出一脸的茫然。
4.教师对幼儿的反馈过于机械化。
教师的反馈可以帮助幼儿拓展学习或者使他们的学习更加深入，但是教师有时候不和幼儿通过提高反馈进行互动，或者教师可能给予幼儿很多反馈，但只集中于回答是否正确，如“是”“哦”“否”“不对”。如一个幼儿正在玩积木，由于积木都是方形的，这个幼儿说，“积木都是方的，如果有圆形的就好了。”教师回答“哦”，然后在幼儿解释原因时就走开了，或者只是对幼儿的回答点点头。
5.提问中的不平等现象。
按照提问的主体分析，在教学活动中教师占主导地位，即问题基本都是由教师提出，幼儿来回答。按照提问的对象分析，教师所提问的问题是面向所有的幼儿，教师一般会挑选主动举手的幼儿，而没有顾及到没有自愿举手的幼儿；有时也会出现有很多幼儿都积极参与了，但只有个别幼儿才能回答。在提问环节由于教师的忽视，使幼儿的积极性被挫败。
（二）教学形式不注重个别差异
现代的幼儿教育是一种集体性的教育，教师为强调教学内容上的学科化，教学行为不能适应每一个幼儿。仅就幼儿的兴趣而言，他们的差别是很大的，兴趣的不同不仅由男女之间的生理和心理方面的差别所决定，更受幼儿的家庭、环境和习惯等各种条件的影响。兴趣是个体所具有的，教学活动却不能面面俱到，照顾到每一个幼儿的兴趣。当然有的教师比较注重对个别幼儿进行指导，但教师大多情况下只针对主动提出要求的幼儿，对于那些有困难但并未向教师表述的幼儿基本没有关注到。
三、解决幼儿园有效教学问题的对策
（一）适宜性原则
幼儿正处于身体、情感、语言、智力等发展的重要时期，幼儿园的教学活动要与幼儿身心发展的特点相适应。《幼儿园教育指导纲要》中强调，教育活动的目标要结合本班幼儿的身心发展水平、经验和需要来确定。幼儿园的目标设定要从幼儿的角度出发，注重幼儿的学习需要和学习特点，以幼儿的学习实际情况为参考。如幼儿不善于观察，教学目标就应以发展幼儿细节观察力，能根据人物、动物等的表情推测心理为主要目标；幼儿不喜欢运动，教师就要设计通过感官和全身的活动，体验运动乐趣的目标。
幼儿园教学活动的目的是引导幼儿发现并能解决生活中的实际问题，因此教学目标要贴近生活，源于生活且高于生活。在探索实际问题的过程中，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿运用观察、推理、验证等方法，鼓励幼儿运用比较、概括、判断与推理等多种思维的方式，去发现和解决身边的实际问题。
有效教学提倡教师在幼儿已有的经验基础上，使幼儿建构新的经验，习得新的知识。因此，教师应该将教学目标设计在幼儿最近发展区内，就教学内容制定出恰当的并有挑战性的教学目标，又可以避免教师教学容量过大，远远超出幼儿学习容量的误区。
（二）有效性原则
很多研究者发现教师的提问不仅是教学过程的核心，也是有效教学的核心。阿斯纳认为“提问是教师刺激学生思维和学习的一种基本方式”。既然教师的提问占有如此重要的地位，教师应如何把握提问的有效性呢？
首先，教师要会提问题，尽量少用虚假提问。教师运用提问的目的是要引发幼儿的思考，提高幼儿的积极性，而不仅仅是幼儿的一个简单的回答。教师要使用可以帮助幼儿思考如何学习以及为什么学习的策略，多提一些开放性的问题、具有分析和推理性的问题。针对开放性的问题使幼儿展开讨论，能够帮助幼儿更好的理解知识点，并发展了幼儿的思考技能。如通过要求幼儿使用4种不同的颜色画图，并问幼儿可以有几种不同的颜色组合，在这个过程中，教师一直在用提问的方式鼓励幼儿讨论和思索。
其次，教师的提问不能太宽泛，问题的指向性要明确。幼儿的语言发展是循序渐进的，在提问时务必使用与幼儿语言发展水平相吻合的词语来表述问题。简洁并清晰地指明问题需要幼儿怎样来回答，如动作亦或是语言。
最后，教师要及时给与幼儿反馈，平等对待每一个幼儿，并多鼓励幼儿主动提问。教师对幼儿的回答及时的反馈可以让幼儿的学习得到拓展，或者使幼儿更加深入的学习。在反馈中，教师能了解幼儿在想什么，并可以及时地调整教学方式；幼儿也能在教师的反馈中知道自己的进步或者不足。如教师在图书角的附近与幼儿们一起玩耍，教师问“书用英语怎么说？”“book”。“当你听到book这个单词时，你先听到的是什么声音？”幼儿回答“book”。“不，只是口头的字母，听，b-ook,b-b-book。”随后幼儿们回答说是b这个音。“小朋友们真聪明，现在大家想一想哪些单词是以b开头的。”教师要能够灵活提问，以激发幼儿提问的潜能，让幼儿善于自己发现问题。对于那些没有积极参与到回答问题环节的幼儿，教师不能不闻不问，而是给与尽量多的机会让每个幼儿都有机会表现自己。
（三）主体性原则
受传统的教学理念的影响，教师常常认为自己是集教育、管理于一身，而幼儿只是被教育、被管理的对象。但幼儿园有效教学既离不开教师的教，也离不开幼儿的学，二者相互作用、相互促进。由此可见，教师绝不是单纯的教育者、管理者、灌输者，而是师幼互动的创设者和组织者；幼儿也不是简单的被教育者、被管理者、被灌输者，而也是教学活动中重要的一份子，是主体、参与者。实现教学的有效性，必须要充分发挥幼儿的主体性。
（四）个别性原则
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，幼儿园的教育要面向全体幼儿，关注个体差异。幼儿园有效教学应当“重视幼儿主动学习，那么，个别活动和小组活动就理应成为比集体活动更为重要的组织形式。”
教师要通过观察幼儿、多留意幼儿的反馈去了解幼儿的兴趣与需求。有些教师的责任感很强，但这种责任感是对社会的责任感，而非对幼儿的责任感，即教师忽略幼儿的兴趣，更多是将幼儿培养成当今社会需要的人才，或者灌输给幼儿在社会上生存的技巧。表面上看似是有利于幼儿的发展，但幼儿的兴趣在这种教育方式下受到极大的约束。
教师有时候需要改变自己固有的模式，更多的关注幼儿的内心与兴趣爱好。在教学活动中，不要用很多的框架束缚幼儿，而是让幼儿自己选择区角、玩自己想玩的游戏、做自己想做的事。
总之，在实施有效教学的过程中必须从幼儿的角度出发，立足于幼儿的学习需要和学习特点。教师制定的教学目标要适宜，提出的问题要有效，充分发挥幼儿的主体作用，注重个别差异。有效教学是具有生命力的，我们要发掘更科学的方式促进有效教学的发展，使幼儿在有效教学中获得快乐，享受生命。
【参考文献】
[1]赵军海.幼儿园有效教学评价的特质与策略[J].现代教育论丛,2008(3).
[2]丁海东.对幼儿园“有效教学”的误读及其错误倾向的预防[J].学前教育研究,2010(4).
[3]杨冬梅.幼儿园有效教学与一日生活优化的探讨[J].基础教育研究,2011(9).
关键词：高校；档案信息资源；开发
中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）04-0-01
20世纪90年代初，计算机技术开始应用到档案材料的整理和利用过程中。随着社会信息化程度的不断加深，我国部分高校开始应用计算机系统来开展高校档案利用工作。普通高等院校是教学和科研的基地，高校档案的内容集教育、科研、管理于一体，是社会主义现代化建设不可缺少的丰富的信息资源。因而高校档案信息资源的开发利用与培养人才息息相关，在高校信息资源中，档案以其独具的所载信息的原始性、真实性等特殊性质，有着极其重要的地位，也是社会信息的一部分。
一、重抓基础建设，提高管理水平
1.建立档案信息服务中心。高校档案馆设施设备的建设和配置，是档案安全保管和有效利用的物质保障。
2.建立档案信息网络，实现信息共享。加强高校档案部门对经济建设和各方面利用档案的适应能力，促进高校档案信息资源的开发利用，这也是高校档案工作的核心所在。
二、多途径全方位开发高校档案信息资源
1.丰富馆藏。高校档案资源建设是一项事关高校科研事业兴旺发达的基础性工程。结构合理、内容丰富的档案资料是档案馆开展服务工作的基础条件。
2.优化馆藏。开发高校档案信息资源必须丰富同时优化馆藏，保证进馆档案质量，并在最低限度馆藏量的情况下保存最大限度必要的信息量，充分发挥档案的效益和作用。
3.重点开发。最大限度地开发和利用高校档案信息资源是法律赋予高校档案馆(室)的责任和义务。当前高校档案信息资源开发的重点一是科技档案，为经济建设和科学研究服好务；二是馆藏专门档案，应根据专门档案的特点，采取不同方式进行开发；三是各种载体档案。全面开发利用这些档案，将会收到图文并茂、声像同步的效果，同时可以不同角度再现历史面貌；四是围绕党的各项工作需要，采取多种渠道，重点开发与当前有关的档案资料，主动为社会提供利用服务。
4.广泛宣传。通过各种宣传媒体以及各种形式广泛深入地对高校档案工作进行宣传。特别要注意收集档案利用事例，重视利用实效宣传，为振兴地方经济和繁荣地方科学文化事业提供服务的一种有效方式。
三、以有效服务为目的，改革提供利用方式
1.增强高校档案馆社会服务功能，走现代化管理之路。高校档案工作本质上是一项服务性的工作。其功能主要是收集、保管和提供利用档案，但就高校档案馆本身而言，其社会服务功能远不止这些，以最大限度地开发和利用高校档案信息资源为目的，建立高效、规范的社会服务体系，强化服务和管理标准，全面推动档案事业的进步和发展。
2.建立高校档案信息利用服务中心。以计算机技术、网络技术、通信技术为核心的现代信息技术的发展，为信息服务的实现提供了重要的手段。借助现代信息技术，建立高校档案信息服务中心，社会公众足不出户就可以获取大量的信息。
3.建立档案信息网络，实现信息共享。高校档案馆可以通过建立“电子文件(档案)数据管理中心”，集中管理网站内各单位的归档电子文件，并在网站上提供有限制性或非保密电子文件查询利用服务。
4.提高档案服务现代化水平，建立现代高校档案信息资源管理新模式。提高高校档案服务现代化水平，建立现代高校档案信息资源管理新模式。要最大程度的符合现代社会需求，首先要提高档案工作的技术手段，强化高校档案基础工作的规范化和标准化，应用各种高新技术，为档案利用与发展提供全面的技术支持。可建立网上电子档案馆或虚拟档案馆，通过网络实现档案信息的远距离快速传输，让高校档案信息资源“流动”起来，使分散单一、封闭的档案信息转化为综合开放、类别丰富，跨地区、跨行业、甚至跨国界的档案信息，实现档案资源共享和档案信息利用的自动化、网络化。随着现代信息技术的发展，传统的档案实体管理体系向现代档案信息管理利用新模式的发展是适应社会环境变化需求的必然趋势。
四、加强档案编研工作，提高档案的利用度
加强高校档案的收集和编研工作，是积极为学校和社会服务的前提。档案收集和编研工作是高校档案管理的基础，馆藏丰富是开发利用高校档案信息资源的前提，收藏和利用之间存在着相辅相成的辩证统一关系。
五、以效益为导向，使高校档案信息资源的开发利用走向市场
高校档案信息是无形资产，是高校档案人员的经验的总结，智慧的结晶，凝结了档案工作者的劳动。因此，在提供服务时必须讲经济效益。使高校档案工作直接融入市场，服务于市场经济，受竞争规律的制约，可以调动档案人员的工作积极性，提高利用效率，更好地为社会经济活动提供服务，充分利用档案的潜在价值创造出经济效益和社会效益。
六、大力宣传档案工作，提高全社会开发利用高校档案信息资源的意识
高校档案信息资源的开发利用需要全社会的积极支持和参与，才能促进工作的开展。这就需要通过开展多种形式、多种渠道的档案宣传，扩大档案工作的影响，使档案走向社会，提高和强化全社会档案利用的意识。要有重点地进行宣传。加强馆藏内容的宣传是开发利用高校档案信息资源的关键。
参考文献：
[1]陈敏.认识高校档案作用拓展其服务功能[J].时代教育(教育教学),2010(07).
[2]王常虹.浅谈信息公开条件下的高校档案管理[J].中国校外教育,2010(06).
