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论文摘要：安全素质是高校素质教育中不可或缺的重要组成部分，是培养高素质优秀人才、适应时代需要和形式发展需要不可忽视的一个环节，更是大学生进行安全防范和自我保护的需要。本文详细阐述了安全素质的主要内容，指出安全素质主要包含安全防范和自我保护、遵纪守法、遵守国家安全、心理健康等四个方面。在此基础上，重点分析了安全素质在高校素质教育中得作用和地位，明确了安全素质是素质教育的基石，安全素质是素质教育的第一要务。安全素质是实施高校素质教育的必备条件，抓好安全素质教育可以促进素质教育的提高等方面的内容，为我国高等院校安全素质教育和素质教育提供指导。
论文关键词：安全素质；素质教育；高校；作用与地位
一、综述
素质教育的本质和精神是依据人的发展和社会的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。近年来，我国各大高校都在注重抓好大学生的素质教育，因为素质教育一直是高校教育质量的重要组成部分，抓好素质教育取得了显著的效果。
安全素质教育的内容是向在校学生普及安全知识，增强他们的法制观念和安全意识，提高学生的安全防范和自我保护能力，从而确保学生和校园的安全稳定，因此，安全教育的根本目标在于通过教育使得学生能够做出安全行为。加强大学生安全素质教育是目前大学学生素质教育的重要环节，要做到准确到位的大学生安全教育，那么首先需要明确安全素质教育在高校素质教育中的作用和地位。
二、安全素质的主要内容
（一）安全防范和自我保护。系统的安全防范和自我保护教育是安全素质教育的重要部分，首先需要向学生讲授如何进行日常的安全防范，使得学生能够在平时的学习、生活和校园活动中，具备安全意识，提高安全警惕性，增强预防各类违法犯罪或者扰乱校园秩序行为的意识，安全防范和自我保护的教育主要以如何防止财产受损，防止人身受到伤害，防止出现心理出现问题、违法犯罪行为为主。
（二）遵纪守法。在校园内，要确保校园秩序的正常运行，遵守法律法规是必不可少的，这是打击不法人员，规范校园行为人活动的有效手段，大学生应该学法、知法，并懂得如何依法办事，避免出现违法乱纪行为。因此，大学生应该积极学习安全素质教育，知道那些事是可以做的，那些事是不能做的，从而保证所做的每一件事都能够准纪守法。
（三）遵守国家安全。国家安全包括国土安全、政治安全、经济安全、主权安全、国防安全、国民安全等，是我国发展和民族生存基本条件，是国家进行各项活动的基础。随着我国经济不断发展，人民安居乐业，和平环境让很多大学生对国家安全放松了警惕，淡化了安全意识，将国家安全置之脑后，从而造成我国部分安全机密泄露，更有甚者，不惜出卖国家安全和利益，为个人谋求利益。因此，国家安全教育是高校安全教育中不可或缺的部分，首先要进行国家安全法制的教育，使得大学生形成正确的法制观、价值观。其次，要进行民族安全意识教育，使得大学生能够居安思危、维护民族团结，谋求国家稳定繁荣。再次，要进行对外交往保密意识教育，在对外交往中，注意国家、民族、个人的尊严，时刻注意保守秘密。
（四）心理健康。在高校中，由于就业压力、生活节奏、家庭环境以及个人经历等诸多因素，一些大学生出现了这样那样的心理问题。根据研究统计表明，在大学生中，存在很大一部分人都出现了心理上得适应障碍和不良反应，心理问题的出现不断呈上升趋势，如果忽视这些问题的疏导和解决，则会出现各种安全问题。因此，进行有针对性地心理健康辅导、人际关系教育、挫折教育、性健康教育、环境适应教育、心理卫生知识教育等，都能够优化大学生的心理素质，预防学生出现心理问题，从而促进大学生的人格和心理的全面发展和完善。
三、安全素质在高校素质教育中得作用和地位
（一）安全素质是素质教育的基石
现代教育强调素质教育，而素质教育核心是以人为本，我国不断推行素质教育，根本目的就是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。因此，在素质教育的理念和思想体系中，关注和重视每一个学生的安全素质教育，是所有素质教育内容中最基本的内容，是形成素质教育，推进现代教育的基石。在某种程度上，对学生进行安全素质教育要比进行素质教育中得其他教育更具备广泛的普遍性和现实的操作性，安全素质教育是关系到每一位大学生素质教育的不可缺失的课题。安全素质教育对大学生的素质教育尤为重要，如果一个大学生连基本的安全素质都不具备，缺乏甚至没有自我防范和保护的意识和能力，那么在以后的社会活动中会聚到巨大的困难和考验，甚至无法适应当今社会。因此在高校中强调系统的安全素质教育，帮助大学生在复杂的社会活动中能够明辨是非，是我国高校素质教育的基础，有助于高校培养出全面发展的优秀人才。
（二）安全素质是素质教育的第一要务
安全素质教育是高校素质教育中得重中之重，而素质教育作为现代教育的重要体现，是各大高校追求的主要目标之一。高校素质教育包括了安全素质教育，安全素质教育应该为学生的终身发展奠定基础，因此，安全素质教育是素质教育的第一要务。做好安全素质教育，有效解决安全问题已经成为素质教育顺利进行的一个重要保障因素，目前社会各界及高校管理和教育人员均清晰认识到，校园安全已经不是一个无关紧要，随意忽视的话题，尤其是在国内外传来不少高校出现枪击、谋杀、抢劫等恶性事件的情况下，校园安全正以其社会的尖锐性出现在我们面前，如何维护学生的生命财产安全，解决校园安全问题已经得到越来越多人的重视。维护校园秩序的有效进行，保障学生的生命财产安全，保持良好的生活、学习和工作秩序，保证大学生在安全健康的环境下成长是学校素质教育的第一要务，它关系到我国高校教育发展、改革和稳定的大局。
（三）安全素质是实施高校素质教育的必备条件
安全素质教育是维系高校生活、学习和工作活动正常进行的可靠保证，是学校开展各项活动的前提和基础。各项安全事故（事件）的发展具有很强的偶发性和不确定性，因此安全素质教育必须通过经常性的活动训练和课堂教育来达到实实在在地提高学生安全素质和意识的目的，使得安全意识持续有效深入地扎根在教师和学生的脑海中，时刻不忘自身的人身安全、财产安全、心理安全等等方面，做到自我防范和自我保护意识和能力得到有效提高。由于安全素质教育具有连续性的特点，因此必须和高效素质教育的其他各项内容一样，应该成为高校教育的经常性活动之一。安全素质教育内容的丰富性也使得安全活动经常性发展成为可能性，在素质教育中要摆脱安全素质教育可以脱离实际的社会环境，不需要考虑素质教育具体氛围的错误观念，确立起安全教育在素质教育的全过程中实施，是安全教育渗透到素质教育之中的正确观念，这样，安全素质教育才能够时刻进行，不断推进，并落入俗套，流于形式。
（四）抓好安全素质教育可以促进素质教育的提高
抓好安全素质教育，使得学生在面对诸如交通事故、火灾、伤害、被盗、骚扰、诈骗等突发的事件时，能够提高安全防范和自我保护意识和能力，而最有效也是最直接的方法就是不断地对学生进行安全素质教育，如果高校能够抓好安全素质教育，那么高校的素质教育则能够在学生安全的保障之下，更加有效地进行，因此抓好安全素质教育可以有效地促进素质教育的提高。
抓好安全素质教育的具体做法包括几个方面，首先，学校领导要高度重视安全素质教育，完善教育设施和机制，建立符合学校实际的有效的校园安全教育体系，有研究指出，我国内地高校由于没有专门的安全健康管理相关的公共课程以及管理机构是导致我国高校不断出现安全事故的重要原因之一，因此高校应该尽快制定和建立安全健康教育体系和专门管理机构，并将其纳入学校的教育考核体系中，从而逐步建立健全大学生安全教育有效机制，加强高校安全素质教育的教材和教师队伍建设，并在课题申请和资金申请上给予保障。其次，高校中要开设安全素质教育的公共课，并定期召开安全知识讲座，采取走出去和请进来的方式。走出去是将学生的安全教育带到社会上，开展参观学习、案例讲解和宣传普及等形式的学习，走进来则是请安全部门的专家学者来校开设讲座和课程，使得安全素质教育更加符合社会和时代的要求，具有实用性和针对性。
关键词：高职院校；职业安全素质；培养模式；大安全观；对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0175-03
一、引言
高职院校主要培养面向生产、管理、服务一线的高素质技能型人才，学生毕业后大多数直接进入生产现场，成为一线新员工。据相关部门统计，新员工是生产安全事故的高发群体，其原因是多方面的，新员工缺乏职业安全素质是关键因素，如对安全生产缺乏认识、安全意识和责任心不强、缺乏安全技术知识和处理发生事故的应变能力，等等。[1]因此，面对我国当前严峻的安全生产形势和社会对高安全素质人才的急迫需求，全面提高高职学生的职业安全素质已迫在眉睫。近年来，很多专家学者都提出了加强大学生安全素质培养的观点，强调从人才培养源头上规范人的不安全行为的观点，[2-8]但缺少对高职院校学生职业安全素质培养等相关内容的研究。本文结合常州科教城（高职教育园区）这一培养高级专门人才和高素质应用型人才基地的具体状况，对高职学生职业安全素质培养目标、内容体系、培养方式方法及培养对策进行深入研究，对提高高职学生的职业安全素质教育水平具有重要意义。
二、高职学生职业安全素质培养目标
职业安全素质是指人们对所从事的行业应具备的安全意识、安全知识、安全技能和安全心理等素质的总和。提高从业人员的职业安全素质，是减少人的不安全行为的重要途径，是预防事故的重要手段。因此，高职学生职业安全素质培养目标应为：通过系统的教育培养，使学生掌握所属行业的安全知识、安全技能，具备基本的职业安全意识、心理素质及应急能力，成为具有较好的安全知识基础的专业技术人才或成为具有较好安全知识基础和较好专业技术背景的高安全素质技能型人才。即为用人单位输送具备较高职业安全素养的“安全人”。[9]
三、高职学生职业安全素质培养内容体系
1. 基于大安全观的安全素质培养内容体系
大安全观是指将以生产领域为主的技术安全扩展到生活安全与生存安全领域，形成生产、生活、生存的大安全，将仅由科技人员具备的安全意识提高到全民的安全意识，尤其强调全民安全意识和安全素质。[10]因此，要提高高职学生的职业安全素质，必须先加强其大安全观教育，以提高其基本安全素质。安全素质教育不同于思想政治素质教育，应结合高职教育的特点、校园环境、专业交叉、教育资源、大学生自身状况等方面来综合考虑。基于大安全观的安全素质培养应主要包括：安全基础知识、安全意识、安全技能、安全心理、应急能力等方面的内容，见图1。通过基于大安全观的安全素质培养，可以宣传、贯彻国家有关安全相关法律法规，教育普及安全基础知识，提高学生安全意识、自我保护和应急能力。
2. 基于行业的职业安全素质培养内容体系
高职学生毕业后大多直接进入生产作业现场，因而，开展与本行业本专业相关的职业安全教育极为重要，尤其是机械、化工、纺织、机电、建筑等行业风险较大的工科类专业。由于学生毕业以后就业场所和岗位不尽相同，发生事故的几率不同，潜在的危险因素差异也很大，因此，要区分不同专业开展有针对性的职业安全素质教育培养。基于行业的职业安全素质培养内容主要包括以下几个方面：
（1）行业相关的安全知识。不同专业有不同安全知识结构、安全技能，比如建筑类应加强建筑安全知识学习，化工类应加强化工安全知识学习，等等。
（2）风险管理知识。不同的行业有不同的风险，但风险管理的方法和理念是一致的，高职学生应加强风险识别、风险评估和风险控制相关知识的学习。
（3）行业相关的应急知识。不同的行业发生事故后产生的事故后果不尽相同，因此应该加强适用于本行业的应急知识培训，比如化工类专业应加强火灾、爆炸和泄漏事故应急救援知识的培训。
（4）事故案例分析。加强与本行业相关的事故案例教育，是提高学生职业安全意识的重要手段，比如建筑类可重点加强高处坠落、物体打击、坍塌、触电等事故案例分析教学，以提高学生的安全意识。
四、高职学生职业安全素质培养方式
高职学生职业安全素质培养的方式是多种多样的，应该结合学校、学生和专业的实际，开展不同形式的职业安全素质教育培养活动，当前，主要的培养方式有以下几种：
1. 理论知识教学
安全理论知识涉及面广，可以开设安全类公共理论课程和专业安全类课程。开设安全类公共课程可使学生从系统安全角度了解安全知识的重要性，增加安全理论知识在大学生中的普及，进一步深化学生的安全认识论和安全方法论等基本概念的认知。而开设专业性的安全知识课程，可以增加学生对本专业职业安全的认识，并建立起各个专业相关的职业安全知识体系。比如化工类专业就可以实际开展有针对性的安全知识课程教学活动，可在培养方案中增加1～2门安全理论与技术相关的公共必修课程，如《化工安全技术》、《安全系统工程》等。
2. 实践及实训教学
对于高职学生而言，实践及实训教学是其走向职业生涯关键的一步，加强这一环节的职业安全知识教育，既能做到理论与实践的有机统一，又能加深高职学生对安全知识、安全技能的领悟，从而有效提高其职业安全意识，为将来从事专业工作打下良好的职业安全素质基础。因此，可以在实践或实训环节增加安全技术、安全技能等方面的培养与考核。如开展实践过程中的应急演练活动，就能很好地提高学生对本专业应急技能的掌握。
3. 校园安全文化氛围建设
安全文化就是安全理念、安全意识以及在其指导下的各项行为的总称，主要包括安全观念、行为安全、系统安全、工艺安全等。[11]安全文化主要是通过“文之教化”的作用，将人培养成具有现代社会所要求的安全情感、安全价值观和安全行为表现的人，是提高学生安全素质的重要手段。因此，可以针对不同专业，在校园内举办多种多样的安全文化活动，如定期邀请消防、气象、安全方面的专家来校讲学；开展安全生产法律法规知识教育讲座；进行事故案例、事故预防、应急处理、逃生自救等安全知识图片展览；结合社团举办“安全教育月”活动；组织安全素质教育巡回演讲等，多形式、多渠道、多方位地广泛营造高职院校安全素质教育的校园文化氛围，以氛围促进安全素质的提高。
4. 案例教学
案例教学就是在专业课程教学过程中，结合本专业的实际，有针对性地穿插一些典型的事故案例或安排一定学时的事故案例分析，比如通过图文并茂的形式来让学生感受事故的残酷，并吸取教训，从而提高学生的职业安全意识。
5. 信息化教学
高职院校应充分利用现代信息技术，全方位、多通道地为学生开展安全教育活动，如网络教学、短信平台提醒、虚拟现实技术的应用，以弥补课堂教学的不足，使学生掌握的安全知识更广、接受的渠道更多、学习的形式更丰富。
五、高职院校加强学生职业安全素质培养的对策
加强高职学生职业安全素质培养必须要有切实可行的对策。为此，笔者认为，应做好以下几个方面的工作，才能确保高职学生的职业安全素质教育培养得到落实。
1. 高职学生职业安全素质教育必须得到社会、企业和学校的重视，尤其是得到高职院校领导的重视
高职学生职业安全素质教育在培养学生综合素质、适应社会竞争、维护学校安全与稳定、促进社会和谐发展中起着至关重要的作用。高职院校的党政领导必须高度重视，并加以落实，时刻绷紧安全这根弦，将“安全工作无小事”、“安全重于泰山，稳定压倒一切”、“安全第一，预防为主”等理念体现在学校人才培养的方方面面。
2. 优化课程设置，适当增加安全素质教育内容
各专业应结合实际进一步优化培养方案的设计，适当增加或渗透一些职业安全素质教育的课程，尤其是对于危险性较大的行业，如建筑、化工、机电等，更应增加现场安全技术相关的课程教学。
3. 加强专业师资的职业安全素质培养工作
只有具有高素质的师资队伍，才能培养出高素质的学生。因此，必须加强专业师资的职业安全素质培养。学校可以与企业联合，开展专业教师现场接受职业安全培训或教师定期到企业交流等活动，积极培养专业教师的职业安全意识、安全技能。
4. 加强学生职业安全素质培养评估体系建设
学校必须建立职业安全素质培养评估考核体系，对学生职业安全素质教育培养进行考核，以确保教学效果。可建立完善的职业安全素质指标评估体系，选择定性定量的评价方法，对不同年级、不同专业的学生进行评估考核，以掌握学生职业安全素质的实际情况和职业安全素质教育培养的效果，从而有针对性地加强职业安全素质教育，促进学生安全素质的全面达标。
5. 进一步促进教学改革，加强校企联合办学
职业安全素质教育必须进行教学改革，可以通过加强校企联合办学、项目化教学、订单式办学等举措，从企业生产现场实际的角度来加强学生的职业安全素质培养。在教学手段上，要完全摆脱传统教学手段，积极运用多媒体技术，让学生形象生动地掌握安全知识要点。在教学场地和知识点选择上，不应仅拘泥于教室和书本，要积极采取现场教学，请校企合作单位安全技术人员或专家结合生产现场存在的安全问题，把教学课堂摆到生产现场，讲解安全技术要领和安全事项，示范安全操作步骤，这样的现场教学对提高安全认识和解决实际问题的能力更加有实效。
六、结语
现代工业的发展对一线从业人员的素质要求越来越高，其中包括了职业安全素质，所以，加强高职学生职业安全素质的培养势在必行。高职院校应通过建立以安全素养培养为主线，以安全防范教育、行业及专业安全教育和一般安全理论教育为内容的，各方面有机配合的职业安全素质教育体系，使学生了解和掌握基于大安全观的安全知识和所属行业的职业安全知识技能，消除因对本行业危险、危害无知带来的恐惧，提高职业安全素质和从业能力，为社会各行各业的安全发展打下良好的人才基础。
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关键词：水利工程施工；安全隐患因素；对策
随着我国农业、能源、运输等领域的开发不断进步，各种水利工程的施工工作显得越来越重要。水利工程的安全工作成为了一项影响施工安全，甚至是社会稳定的重要大事。但是因为水利工程施工工作的不可预测性、复杂性和多变性，在实际工作中存在着一些安全隐患。这些安全隐患如果造成安全事故，所带来的影响会十分巨大。文章将就实际工作中存在的这些安全隐患及相关的对策问题进行分析。
1 水利工程施工现场存在的主要安全问题
水利工程施工过程中，因为其工作条件、环境、人员的不可预测性、复杂性和多变性，在实际工作中，其存在的安全问题也存在着其特殊的性质。总的来说，水利工程施工中的安全问题主要来自于三个方面，既自然因素、人员因素和质量监控因素三个方面。下面详细就这三个因素进行分析。
1.1 水利工程施工中因自然环境因素存在的安全隐患
众所周知，水利工程全部是在自然的环境下进行的，在实际施工过程中，会不可避免的受到地质、气象、物候等各类自然因素的影响，而这些因素造成的安全隐患有时难以预测。如在汛期施工中，水利工程施工会受到洪水、潮汐、泥石流等自然灾害情况影响，这些自然因素的影响在实际工作中很难准确把握，但是它们在施工安全管理过程中对施工安全中存在着较大隐患，甚至造成的严重的安全事故。自然环境因素对水利施工工程的破坏一直是一项困扰实际工作的重大课题。
1.2 水利工程施工中因人员管理因素存在的安全隐患
在实际施工安全管理的整项工作中，人员的管理因素十分应该引起重视。但是因为施工过程中各类人员组成的复杂性，造成了施工过程中对工程人员管理的困难。这主要是因为工程管理人员和工程工人两方面原因造成。
在施工过程中部分管理人员对安全教育管理工作重要性的认识不足，甚至因为经济利益问题放松对安全的管理；部分施工人员的整体素质比较低，流动性相对较大，不了解水利施工工作的规程，安全意识较低。在这种情况下因为人员管理因素造成的安全隐患就比较多了。如2013年6月再江西发生的一起水利工程安全事故中，就是因为施工方老板的安全意识不强，使用了不合格的脚手架，造成的4死3伤的严重安全事故。
1.3 水利工程施工中因质量监管因素存在的安全隐患
在水利工程施工的实际工作中多采用“敞开式”施工的管理方式，所以在实际工作中，质量监管人员无法对整个工程的质量进行有效全面的质量管理，同时各阶段的质检工作有时难以做好链接工作，这使得工程质检监察有了了很大的难度。质量监管的困难就容易使得整项工程存在安全隐患。特别是在设计、原料采购、整体质量检测等方面困难就更大。
2 解决水利工程施工现场安全问题的对策
想解决在施工实际工作中存在的安全问题，就需要针对造成隐患的实际原因提出相应的对策。这些对策要符合水利工程施工的现场具体情况和要求，确保其可以操作性。
2.1 根据施工现场自然因素情况做好现场管理和应急工作
在实际施工操作过程中，受自然条件影响而形成的安全隐患是最难解决和预防的。在实际工作中，最大程度的避免因自然环境因素对施工安全的破坏是一项重大的课题。
在应对自然环境对施工造成的安全隐患时，首先应做好与之有关的的相关管理工作。自然环境因素的现场管理包括对气候、地质等自然条件的实时监控，全面分析类工作，利用现有的科技手段，做好如气象观测预报等工作，提前完成安全隐患的预防准备工作。其次是做好应急处置工作。自然因素有许多情况是不能预测的多变的。在这种情况下，每个水利工程施工过程中就要求施工方必须根据实际情况制定布置全面的应急处置预案，如防洪预案，防泥石流预案等各类安全预案，并可适时进行预案准备的抽查检查工作，确保在自然环境出现突发灾害情况时做好应急处置工作。
2.2 针对施工人员的实际情况做好人员的管理教育工作
在施工安全问题实际工作中，应该做好对工程人员的管理教育工作。因为施工工作中的人为造成的隐患有些是可以避免的。工程管理方应加强施工安全的责任意识，做好安全事故防范工作。针对工程操作工人的缺点，工程管理方面应将强安全教育工作，提升工程操作工人的整体素质和安全隐患意识。如做好安全条例的教育上墙工作，定期对技术施工人员进行业务考核等工作。同时施工管理方还要加强对施工人员的管理工作，包括对施工专业技术人员资质的认定，确保专业人员持证上岗，不出现未培训人员上岗等情况的出现。这些工作的开展可以尽量的减少在水利施工过程中出现安全问题的概率。
2.3 在施工中建立全面的质量监管体系工作
在施工实际工作过程中，建立一个全面的质量监管体系很重要。这个全面的质量监管体系包括设计工艺监管、建筑材料采购监管、施工质量监管等各个方面的全程监管。
在工程设计阶段，质量监管人员就应在设计工作中根据工程的实际情况和要求，开展质量监管工作。在工程设计完成后，质量监管人员就应介入到工艺设计的过程中，这样做可以确保从源头减少工程的安全隐患。在工程建筑材料材料采购的阶段，质量监管人员应做好材料的进货质检工作，确保采购的是有生产资质的厂家生产的合格产品，防止因不合格的劣质原材料的流入使工程施工产生安全隐患。在工程施工质量监管工作中，质量监管人员应做好质量检验工作，确保施工人员严格按照国家质量安全标准进行施工，确保原材料是在合格的储存条件下储存，确保工程质量达到设计的要求，以保证工程在确保设计要求的前提下完工。
3 结束语
解决水利工程施工中出现的安全隐患问题是一项责任重大、使命艰巨、过程长期复杂的工作，通过多年的实际工作过程的实践，实际情况告诉人们：水利工程施工的安全工作需要施工工作中的每个人不管什么时间、任何环境都不能有任何麻痹大意思想。相信只要做好针对造成水利工程施工安全隐患问题，采取相应的有效对策就可以最大程度的减少工程施工中的安全问题，确保提高工程质量。
参考文献
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关键词：高校安全；保安队伍；建设；管理
一、当前高校保安人员存在的问题
1.高校保安人员的数量难以跟上高校的发展水平
大部的高校在建设初期，将承担保安工作的人员安排为学校武装部、保卫科等后勤部门的工作人员，这些人员一般属于学校的正式职工或干部，主要承担校园门岗执勤、道路交通维护以及日常巡逻管理等工作。随着社会的发展，高校的规模和招生数量都在不断扩大，安全问题凸显出来，对保安人员的需求量变大。但是部分高校依旧由本校保卫部门职工全权负责维护校园安全，人员缺乏使得保卫部门工作人员工作压力大，极其容易产生倦怠心理。
2.高校保安人员的组成较为复杂、整体素质有待提高
由于保安工作的特殊性，高校保安人员的组成相对复杂。除高校本身的正式职工外，大部分来自进城务工人员、工厂退休人员以及复原、退伍士兵等。人员素质参差不齐，本身的思想也不稳定，情绪波动大，在实际工作中容易与他人产生不必要的冲突，影响高校的安全稳定。同时，高校保安工作对体能的要求更高，部分保安人员由于年龄偏大，缺乏必要的体能锻炼，身体素质下降，导致保安队伍战斗力不高，难以应对高校内发生的各种安全事故。保安人员相对于高校内其他工作岗位而言，队伍流动性更大，保安人员辞职、岗位调动频繁，对保安队伍的稳定性产生较大影响。
二、高校保安人员应具备的必要能力
1.良好的素养
高校保安人员承担着维护高校安全稳定的重任，而高等院校亦是国家政治稳定的基础。高等院校的保安人员不但承担着保卫高校安全、保护在校师生的人身和财产安全、防范和打击犯罪的重任，更有维护高校政治稳定的义务。高校的保安人员要具备较高的道德素养，保安人员的工作存在一定的危险，面对随时可能存在的危险，保安人员要有全心全意为学校为师生服务的思想，敢于同不良现象做斗争。
2.健康的心理素质和身体素质
作为维护校园安全的使者，保安人员常常要面临复杂多变的环境，因此拥有良好的心理素质显得尤为重要。一个具有强大心理素质的保安人员，能够迅速对校园中各类突发事件做出反应，及时有效地开展搜查、制服罪犯，安全疏导，信息上报等工作。健康良好的心理素质可以是天生的，也可以是后天锻炼形成的，高校保卫部门可以有针对性地对心理素质薄弱的保安人员进行训练，增强其心理素质。
高校保安人员还应具备优秀的身体素质，包括敏锐的观察力、应对紧急事件的反应能力、独立和协同作战的能力以及基本的擒拿格斗技巧等。保安人员要对校园各处环境了如指掌，在日常巡逻过程中，随时接触大量的信息，这些信息有些很不起眼，有的稍纵即逝，这就需要保安人员有高度的敏感性，以及敏锐的观察力，快速准确发现平常中的不平常，及时处理恶性事件和突发事故。
三、完善高校保安人员管理的探索
1.创新高校保安工作体制机制
高等院校是培养各类人才的场所，高等院校的管理必须在管理技术、手段与时俱进的基础上，改变固有的思想观念，转变服务理念，以此带动其他方方面面的创新。高等院校的保卫部门必须结合高校自身的实际情况，针对保安队伍中人员的不同情况，建立一套合理可行的激励机制，充分调动保安人员的积极性和主动性。将保安队伍的建设与学校的教学、科研相结合，以学校实际为出发点，努力保障学校师生的安全，维护校园的和谐稳定。
2.建立新型保安队伍
建立新型保安队伍的关键是要提高保安人员的整体素质。在新的社会大环境下，高校的发展、科技的进步给保安工作带来了更多的机遇与挑战。高校后勤、保卫处干部要根据自身院校的实际情况，制订严格的录用标准，对保安人员的政治素养和文化素质提出具体要求，对已经在岗的保安人员，要制订科学合理的培训计划，提高保安人员的综合素质，增强保安队伍的凝聚力，打造一支高质高效服务师生的保安队伍，构建和谐平安校园。
高等院校是我国高素质人才的培养基地，是青年一代成长的摇篮。高校保安人员是维护高校和谐稳定的重要力量，对于保安人员队伍的建设和管理，已经成为新形势下高校安全工作的重中之重。面对日益复杂的高校内部情况，我们只有不断与时俱进，不断加强保安人员的素质建设、能力建设，才能使保安人员发挥其应有的作用，开创高校安全保卫工作的新局面。
参考文献：
影响机械制造中质量安全的环境因素较多，如工程地质、气象、噪音、通风、照明等方面的因素，而且具有复杂而多变的特点。环境因素的变化如气象条件在发生温度、湿度、大风、暴雨、酷暑、严寒等情况下都会直接影响机械设备的操作。
机械制造中质量安全控制主要原则
机械制造应该坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以落实安全生产责任制为核心，积极开展安全生产大检查以及事故的隐患整改。加大安全生产宣传教育以及安全生产专项整治等活动，通过检查活动进一步夯实机械制造的安全生产基础。人是质量安全的创造者，所以质量控制必须以人为核心，把人作为质量控制的动力，不断发挥人的积极性和创造性，从决策层到员工层都必须参与到质量管理的活动中来，而且决策层还必须对质量管理给予足够的重视。机械制造中，应该事先分析影响质量安全的各种因素，找出主导因素采取措施加以重点控制，把质量问题消灭在萌芽状态，做到防患于未然。应该制定明确的质量管理体系，坚持按质量标准和安全规范及操作规程实施质量管理。还要通过实践不断的完善质量管理体系，以确保机械制造的生产保质保量安全进行。全面控制原则包括全过程的质量控制，即把设计、选型、安装、验收、使用和监控的全过程中所有影响质量安全的环节和因素控制起来。其中全员的质量控制是指把所有人员的积极性和创造性充分调动起来，做到人人关心质量安全，人人做好质量控制工作。在机械制造管理中要正视存在的问题，积极采取有效措施，不断通过持续改进原则进行质量的改进，以此来不断满足质量安全的需求。总之，要坚持实事求是原则，及时发现问题解决问题才能使我国机械制造的安全管理更上一个新台阶。
机械制造中质量安全控制的方法
要实现机械制造中质量安全的有效控制就应当建立一套行之有效的质量控制体系，依据预防为主、全面控制等原则对影响机械制造中质量安全控制的主要因素实施质量控制。准备阶段的质量控制属于事前控制，是指在正式施工活动开始前对各项准备工作及影响质量的各因素和有关方面进行的质量控制。机械制造中质量安全的事前控制主要是对施工项目所在地的自然条件和技术经济条件的调查。调查是为机器选型、机械安装、施工基础与方位设计方案收集基础资料，并以此作为准备工作的依据。施工时要考虑到对人为的因素的控制，因为人是施工过程的主体，是直接参与施工的组织者、指挥者和操作者。作为控制的对象就是要避免产生工作失误。可以说人的素质非常重要，如果领导层和技术人员素质高决策能力强，就会产生较强的质量规划和质量检查的能力。操作人员应有精湛的技术和一丝不苟的工作作风，应该严格执行质量标准和操作规程的规定，以出色的工作质量来保征质量安全。所以可以开展质量教育工作，进行一次岗位技术练兵，以增强机械制造操作人员的安全意识。
机械制造对工程施工质量有着直接的影响。施工项目上所使用的机械设备应根据项目特点及工程量，按必要性和经济性的原则确定其使用形式。首先，在施工机械设备选型及性能参数确定时应综合到它对保证工程质量的影响，特别要注意考虑经济上的合理性、技术上的先进性和使用操作及维护上的方便性。其次，合理使用机械设备是保证项目施工质量的重要环节，应贯彻人机固定原则实行定机、定人、定岗位责任的制度。机械制造都是由钢结构、钢丝绳、电器元件及连接构件所组成，每一个组成都有可能造成质量安全事故，因此对材料的质量安全检查也非常重要。检测机构和建筑监管部门在进行质量安全检查时，应该严格的对机械所用材料的质量状况进行分析，及时找出问题确保质量安全。
在机械制造中如果管理规程考虑不周全就会直接影响质量安全。可见，操作规程、施工方案和管理规程制定的正确与否，直接影响着质量安全控制实现的效果。所以，必须针对质量安全管理的主要因素，按照国家的相关标准和规范制订计划和活动措施，应尽量做到明确具体力求操作方便，从而高效优质地完成施工任务。
前面提到高校教育活动的开展需要注重大学生素质教育方面的工作，笔者从自己多年的工作实践出发，认为大学生素质教育对于高校安全有着很重要的作用。首先，这能够防止校园事故的发生。做好大学生的素质教育工作，能有效提升大学生的思想境界和认识，让其能够理智地解决身边发生的问题，有效地克制自己的请求，认清道德和法律的底线。其次，能够塑造良好的校园安全氛围。良好的素质教育能够鼓励学生通过自己的行动感染他人，使学生彼此之间形成共同的社会认知，以减少校园安全事件的发生。再次，有利于实现校园的有效管理。校园是教书育人的地方，应当拥有安宁、和谐的环境。但是如果没有高素质的大学生群体去维护这一环境，必定会出现事故，学校的管理也会出现混乱，各种问题也会随之发生。因此，重视大学生的素质教育能够使学校的各项工作顺利开展，学校的管理也会达到预期的效果。
二、提升大学生素质教育保障高校安全的建议
高校的安全需要大学生的参与，而不应当是保卫部门的工作。学生的参与应当包括思想和行为上两个方面的内容，笔者认为，当前我国高校在这一方面做得还不够，需要改进。
（一）加强安全知识的宣传
高校是密集的场所，学生也是易被感知的群体，在高校大学生素质教育过程中，可以通过宣传的方式向大学生传输安全知识，并帮助其了解和谐安定校园建设的重要性，鼓励每一个学生都能时刻注意自己的行为。比如通过学校宣传栏，在学习播放校园安全影像及印发一些宣传册等。通过这些宣传形式让大学生能够切实感觉到保障高校校园安全是一件利人利己的事情，进而积极加入其中。
（二）通过实例对大学生进行教育
在大学素质教育中要注重创新形式，比如通过生动、现实的实例让每个学生认识到树立正确安全意识的重要性和必要性。学校可以选择一些先进的人物榜样来学校进行演讲，举办一些心理剧等，通过表演的形式感召学生。另外，学校在进行正常教学之中，也应当鼓励教师在授课的过程中，有针对性地指导学生认清高校安全的实际情况，帮助学生形成高校安全观。
（三）组织专项活动帮助大学生形成高校安全认识
关键词：安全管理 员工 安全意识 提高
安全意识是人们在生产过程中对安全的反映、感觉、思维等各种心理过程的总和。人有了安全意识，才会有安全行为；有了安全行为，才能保证生产安全。每个人都有维护生存免受伤害的愿望，这种愿望会对每个人的行为产生很大的影响，这种影响产生的利与弊，在很大程度上取决于对安全意识的强弱，绝大多数伤害事故最终都可归结于因缺乏安全意识造成自身的伤害。
一、目前安全现状
员工安全意识的影响因素一般有三个方面，即：个人因素、管理因素和环境因素。因此，提高员工安全意识即就是将人、管理和环境三者有机统一结合，降低生产过程中的风险。
目前安全管理工作上存在问题最大的便是员工个人因素，即员工安全意识问题。员工对安全管理工作上的抵制、麻痹、模糊、自满和侥幸心理是安全管理最大的一个瓶颈。此外，员工思想上认为事故违章难免、别人的事故违章与己无关的一些错误观点已根深蒂固。但有一点每位员工必须要明确的是，抓好安全工作最直接和最大的受益者是自己！
二、安全管理目标
安全管理工作就是员工思想意识的转变。我们目前最主要的工作就是调动个人的主观能动性，把安全意识的培养化被动为主动，将“要我安全”转变成“我要安全”管理理念。通过各项行之有效的学习、培训和管理交流等方法，改变安全意识，提高主观能动性。最终形成“要我安全我要安全我懂安全我会安全”的长效管理机制。提高员工对各项安全管理工作的理念和对各项安全工作的执行力。
三、培养员工安全意识
员工安全意识的培养是一个长期的过程，通过形式多样的方式方法，以及针对不同员工制定不同的培养方式，这样可以使员工安全意识提高达到事半功倍的效果。
1.加大安全生产法律法规的宣传教育力度
大力开展安全生产法律法规的宣传教育，创造“安全生产，以人为本”的安全文化氛围，把安全提高到一个全新的高度。通过会议、学习等各种形式学习法律法规以及张贴安全宣传画、标语，使全体员工能够认识到安全生产的高度和在单位的核心位置，违反安全生产规章制度和操作规程就是违法行为，违法必将受到严厉的惩罚。
2.开展针对性安全培训
员工素质因人而异，对于不同员工因工作性质和个人素质的差异，需要制定不同安全意识的培养计划。培养员工素质即需从心理素质、思想素质和业务素质入手。
心理素质：心理素质是员工对安全生产的一种心理状态的综合反映。员工心理素质的不同， 对安全的认识也就不同。心理素质高的员工， 在接受一项工作后， 往往经过较全面的考虑之后， 就会产生出一套完整的工作思路，在工作过程中就能够做到组织周密、有条不紊、井然有序， 工作质量、工作安全就有保证。而心理素质较低的员工， 往往表现出工作考虑不全面，工作准备不充分， 工作安全性差， 甚至工作过程中会存在各种形式的漏洞。
思想素质： 思想素质是员工工作责任心的集中体现， 反映出员工对安全生产的重视程度， 在安全生产的全过程中起着至关重要的作用。思想素质高的员工， 对安全生产有足够的重视， 对不安全的危害因素有充分的认识，能够自觉地遵守安全规章、规程， 自觉按标作业、落实完善安全措施。而思想素质低的员工， 工作中存在着侥幸、麻痹心理， 往往认为工作中需要落实的安全措施太麻烦， 简化作业程序， 发生习惯性违章， 给安全留下了隐患。
业务素质： 员工对自己所从事的工作， 能否全面正确地掌握其安全、技术要求， 能否胜任，则取决于员工自身的业务素质。员工的业务素质， 决定了工作过程中的安全性。如果员工的业务素质不够高， 很可能出现各种偶然性违章或安全工作落实不到位则会遗留下安全隐患。因此， 员工的业务素质是影响安全意识的关键因素。
我们应根据自己员工的心理、思想和业务素质等各方面的差异，针对不同岗位员工提炼一套员工接受的安全学习和管理模式。通过安全理念的培训，利用多种形式不断强化全体员工对安全理念的认识，达到培养全体员工自全意识的目的。
3.提高安全的认知度
正确引导使广大员工认识到，什么能做，什么不能做，应该如何做，逐步对安全形成一种良好习惯。
3.1 抓好安全警示教育
典型事故案例的教育效果非常明显，因为那都是活的血的教训，分析事故发生的原因和过程，让员工心灵受到震撼，切实知道安全事故的危害是终身的，是家庭的悲剧所在，是社会安定最大的敌人。
3.2 抓好典型教育，开展“现身说法”活动
选择在安全上正反两方面的典型人物进行“现身说法”，让他们讲自己好的经验、教训和做法。员工间互帮互助、创造一个互相学习和不断进步的气氛，达到共同进步的效果。
4.制定强有力的监督政策
人的自觉性往往不能持之以恒，必须要有强有力的外力支援。否则，自觉地行动会在一定范围内出现偏差，甚至在一定的环境中完全改变。培养员工的安全意识必须强化监督检查。对安全意识差、违章违纪现象要坚决予以制止。不能因情分而“下不为例”，决不能因没造成事故而姑息迁就。
5.安全意识培养必须做到持之以恒
做任何事情都需要有持之以恒的态度，特别是安全意识的培养，更需要通过长期和坚持不懈的努力才能达到。特别是在监督、检查方面更需要持之以恒地抓，不能今天看到这种现象管，明天就不管；或者有的人管，而有的人视而不见；这往往使员工误认为“不管”是正常，“管”就是吹毛求疵，是为了完成罚款指标，这样一来，也就起不到好的作用。
6.营造良好的安全工作环境
建立单位共同的工作目标、价值取向， 开展各种有益于员工身心健康、有益于员工增强集体意识、有益于陶冶员工思想道德情操的文化活动， 形成相互尊重、同心协力的良好人际关系， 为员工齐心协力确保安全打好心理基础。各级组织还要关心员工生活， 善于从情绪变化， 言行异常中捕捉他们的心病， 消除他们的后顾之忧， 改善他们所处的不安全环境。
7.建立安全奖惩机制
员工的安全意识培养是一项系统工程，不能只靠说服教育，也不能只靠行政手段一罚了之来解决。既要有强有力的思想政治工作来引导，也要有行政处罚手段作辅助，两者缺一不可。建立完善的安全奖励体制，发挥体制奖优罚劣的激励作用，使得员工在工作中严格按照规程操作，并与员工绩效挂钩，充分调动员工的积极性，从根本上杜绝违章。
具体讲，煤矿的安全生产运行过程就是指人——环境——安全行为——安全状态——人的反复循环，其中，人是安全生产运行中的核心因素。安全管理就是要着重研究和控制在生产活动中自由度极大的人，这是实现安全生产的前提、基础和保证。煤矿发生事故，除了环境和设备诱发的因素外，更多的是人为事故，即责任事故。要克服人为事故的发生，必须要运用安全心理学的原理，培养训练员工养成自我控制的素质，从而减少不安全行为的出现，避免事故的发生。
知觉在安全生产中的运用
知觉在安全防范方面具有重要作用。因为知觉对客观事物属性的认知程度如何，对人的行为有直接的影响和制约作用。矿工们在井下作业，要做到高效和安全，是一个特殊的认识过程，主要是通过对井下一系列复杂事物和特殊环境的感知、记忆、理解，达到人与性格、事物与环境、生产与安全的适应和协调。只有清晰地感知到井下的客观环境，才能为排除不安全隐患奠定认识基础。同时，只有矿工知觉出不安全隐患才能在行为上、技术上做到预防，及时消除不安全隐患，实现安全生产。
要按照感知规律来认识和观察井下环境，具体运用知觉的方法有：
——运用强度性，增强刺激感。被知觉的事物必须要有一定的强度才能达到知觉的清晰。一般来说强烈刺激容易被知觉；微弱刺激容易被忽略。在井下安全管理中，适当运用知觉对强度的敏感特征，多搞一些安全标志，搞一些相对强度如静与动、白与黑等，提示矿工们注意，增强知觉效果。总之，煤矿安全管理应充分利用知觉对强度的反映规律，改进和完善矿井的安全标志，以此自觉提高矿工的安全警惕性。
——运用对比性，增强印象感。为了突出不安全的隐患，提高员工对安全的重视，在管理中要自觉地运用不同事物的对比，以增强人的知觉印象。不同的颜色对比、不同的形状对比、不同的声音对比、不同的环境对比等等，这些都可以增强安全知觉印象，达到观察安全隐患的能力。
——运用协同性，增强有效感。在安全教育过程中，要运用协同性原理，调动各种感官，参加知觉运动，使人的知觉达到更加有效的程度。据心理学家研究表明，听的东西只能记住15%，而看的东西则可以记住25%。所以，搞安全教育应做到形式多样化，达到耳听、眼看、手到，特别是对新设备的操作和新技术的掌握，要进行试操作以及岗前培训。
安全行为中的动机激励
安全动机是推动着矿工进行安全生产的一种内部动因，推动着员工积极注意安全，对安全精力达到高度集中，使之成为一种定向力量。安全动机是符合安全生产要求的动机？真正把安全当作生产的第一需要，正确处理好安全与生产的矛盾。这就要求在生产操作的每个环节中，都必须坚持执行好安全生产制度。从煤矿安全管理的角度来说，通过预测矿工的动机来培养提高矿工安全动机的行为，主要有以下两个途径：
——强化目标的吸引力。在实际工作中，可以开展“百日安全生产整顿”、“无事故季”、“安全生产月”活动。按工种不同提出不同的目标要求，如对机械工种类开展“安全运转1000天”，对个人提出“安全标兵”、“十佳安全能手”、“安全红旗手”等等。值得一提的是推行的目标一定要有强度，对员工要产生吸引力，使人产生积极的、强烈的反应和情感。
——增强安全动机的外界压力。开展“安全家庭”、“安全帮教”活动，家属对矿工要做到“敲安全钟、吹安全风”、“亲友提安全希望”等，对矿工安全动机的形成有一定的促进效应。
安全行为中的个性培养
安全管理是以具体的人作为对象的，因此，对员工个人特征的掌握，对员工性格特征的了解，是搞好安全工作的必要前提。从性格上看，煤矿工人憨厚朴实，不拘小节。煤矿生产中“愣头青”发生的惨祸比例也很高。从心理过程、特征和状态看，普遍存在侥幸、麻痹心理，这是安全生产的大敌。
矿工有不同的个性，这是客观存在的事实，我们决不能凭想象去改变矿工的个性。但是，就实现煤矿安全生产来说，我们却有必要引导矿工的个性去适应和服从这个总目标，在安全管理上应发挥人的个性。因此，需要做到以下三点：
——根据矿工不同的性格采取不同的工作方式。矿工的性格是多种多样的，在处理安全与人的关系问题上不能搞一刀切，在方法上要讲究，根据不同的对象，不同的性格，采取不同的方式，这样才能有效地发挥性格的作用，做好各项工作。
——根据性格在社会倾向上的优劣，要把性格引导到有利于安全工作的轨道上来。这就要求管理者摸透每个矿工的性格，哪些是内向型的？哪些是外向型的？哪些是冷静的？哪些是急躁的？最好让工作岗位与性格协调起来。比如看守工、机车司机、电工等，最好安排沉着冷静的职工担任。
——根据性格的相对稳定性，我们管理者要有耐心，因势利导，不要激化矛盾。比如对急躁和有冒险性格的人，不要简单的批评，要让他们干自己适当的工作，随时提醒他们遵守《安全规程》，以利于他们发挥热情和积极性。
注重安全心理培训
我们常常提出希望通过培训来提高矿工的素质，但往往强调他们的思想素质、技术素质和身体素质，而忽视了他们的心理素质，虽然思想素质、技术素质、身体素质不可少，但它们都要受心理素质的制约，必须要以心理素质作为共同基础。实践证明，在紧张、危险的工作环境中，心理素质强就会激发斗志、振奋精神、增强信心，员工的技术素质就会得到更好的发挥，处理好险情，保证安全生产。因此，我们务必对矿工开展好安全心理培训。矿工安全心理和安全态度的形成，不是自发产生的，可以说是一个自觉学习的过程。对矿工进行安全心理培训，就是要运用心理学这个手段，建立矿工安全心理模型，形成安全心理定势，提高安全心理容量，从而使员工在生产中能够根据客观情况的变化做出适应性的反应，用心理指导行为达到安全生产的目的。矿工安全心理培训是一个新内容、新任务。培训工作要采取逐步展开的方式，内容从简到繁，方式由易到难，做到经常化、渐进式，有计划、有步骤、有程序的进行。通过培训，使员工自觉地控制心理活动，指导好自己的工作行为，保障安全生产的正常进行。
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