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关键词：平衡计分卡;高等职业教育;专业建设;战略地图
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）11-0033-06
一、平衡计分卡与高等职业教育专业建设
（一）高职专业建设存在的问题
职业院校专业建设的目标是适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。总理在国务院常务会议部署加快发展现代职业教育时指出，要“大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’”。当前大部分高职院校专业建设与国家设定的目标还存在一定的差距，主要表现在以下方面：
1.关注要素，缺乏系统
一提到专业建设，管理者和教育者都会不约而同地提到专业定位、师资条件、教学基本条件、教学管理与改革、人才培养模式、人才培养质量。可见，这些都是专业建设的要素。但是，在实际操作中，由于各职能部门和二级教学单位条块分割，人事处管师资建设，教务处管教学管理与改革，后勤或者实训管理中心管教学基本条件建设，很少用系统思维和工具把这些要素串接起来，没有发挥部门和要素的合力。
2.关注结果，轻视过程
在专业建设的指标设置中，往往看到的是一些结果性指标，如师资的数量，专业带头人、教学科研骨干的数量，实训室的条件等等。在专业建设实践中，过程性指标缺位。这导致当专业面临上级教育管理部门评估时形成挖人才、买设备的竞赛局面。
3.关注设计，缺乏实操
近些年来，高职专业建设中对于校企合作提出了很多的理论，构建了很多的校企合作机制，但是如何系统思考专业建设参与者的利益，这些机制如何为专业建设服务，这些校企合作机制是否有效落实，以及如何真正地实施，都没有很好的保障。
4.各自为政，衔接不足
学校所有专业的建设都是学校人才培养战略贯彻落实的体现。但是，在学校实践中，各专业各自为政，学校各部门在专业建设实践中不能把学校人才培养的短期目标与长远战略相结合，影响从整体上推进学校人才培养战略的实施与发展。
（二）平衡计分卡
平衡记分卡是企业管理领域“化战略为行动”的工具，它从财务、客户、内部经营过程和学习与成长四个维度把组织战略转换为可以让每个员工实施的具体目标和行动计划。该工具的最大优势就是使团队或者员工的具体目标有利于组织战略目标的实现，或者说，员工的具体工作目标经过综合和转换后就是组织的战略目标（如图1所示）。
（三）战略地图
战略地图是在平衡计分卡的基础上发展起来的，主要是针对实践中企业无法有效地把平衡计分卡所列的四个层级全面地描述，组织各层级员工之间无法有效沟通、难以达成共识而设计的。通过战略地图可以对组织战略进行具体、系统和全面的描述。其核心思想是组织通过运用人力资本、信息资本和组织资本等达到员工的学习与成长，员工通过学习与成长优化组织内部流程，进而使公司把特定价值提供给客户，从而实现营利，满足股东需求，如图2所示。
（四）平衡计分卡在高职专业建设中的作用
1.将为高职专业建设提供系统思维
平衡计分卡主张从财务、顾客、内部流程及学习成长四个维度系统进行战略管理，四个维度既相互支持又相互影响。实践中，高职院校在专业建设中可以把人才培养的最高使命当作平衡计分卡上所设定的最高目标，然后通过平衡计分卡来反映专业建设的长期使命，借助平衡计分卡自成体系的四个维度来构建
专业建设体系，使得专业建设各项资源形成合力、朝向同一目标。
2.促使高职专业建设更加注重市场需求
在平衡计分卡管理体系中注重利益相关者需求。高职院校人才培养以就业为导向，在专业建设中如何把企业行业的人才需求贯穿到专业建设各要素之中，是摆在当前专业建设者眼前的重要问题。平衡计分卡的管理和评价模式，将促使利益相关者的需求得到切实贯彻，从而使专业建设更符合市场需求。
3.有利于激发管理者和教师专业建设的积极性
如何把专业建设与教师个人发展有效结合是当前专业建设中的难点之一。平衡计分卡既是管理工具，也是绩效评价工具，因此在使用平衡计分卡进行专业建设时能较好地把专业建设业绩与教师个人绩效联系起来，能较好地促进管理者和教师的个人成长及需求的满足。
4.有利于专业建设外部衡量和内部衡量之间平衡
平衡计分卡能将对专业建设的评价从学院内部扩充到学院外部，包括企业、行业;同时以新眼光认识专业内部，将过去只是看内部结果扩展到既看结果同时还注重专业内部管理流程优化以及教师的学习和成长。
二、构建基于平衡计分卡的专业建设战略地图
（一）专业建设战略地图
根据平衡计分卡理论，为了更好地实施专业建设目标，把专业建设总体目标与短期目标、内部与外部、
财务与非财务因素统筹考虑，使各职能朝同一个目标迈进。
财务角度。在企业中，财务是组织首要追求的目标，体现的是股东（即投资者）的利益诉求。我国高等公立职业院校的出资者主体是政府。政府办学的主要目的是培养社会所需要的各类人才，满足人们对职业知识和技能的需要。社会效益是政府投资办学的主要目的。
客户角度。专业建设的客户有家长、学生、用人单位、服务对象等等。满足客户需求，是专业建设的归宿。
内部流程角度。为了让客户满意，同时使专业在同行中具有竞争优势，就必须围绕客户需求进行流程改造，即制定和实施科学合理的专业教学标准。
学习与成长角度。内部流程再造需要主体去完成与实施，因此必须不断提高教职员工的专业教学水平和管理水平，确保教师在人才培养、社会服务等方面满足客户的需求。
（二）专业建设学校层面卡
从战略地图可以看出，高职专业建设平衡计分卡设置环环相扣，我们在前面分析的基础上进一步分析。
1.使命、价值观、愿景和战略
专业建设是高职院校的核心工作之一，其战略必须与高职院校的使命、价值观和愿景保持一致。高职院校及其专业建设的使命、价值观、愿景和战略见表1。
2.财务（投资者）层面
作为公立职业院校的出资者――政府，其在专业建设中的平衡计分卡如表2所示。
政府投入资金建设高职院校，其用途主要有以下方面：一是引进或者培养专业教师;二是进行基础设施建设;三是通过专项资金的形式促进专业实训室建设、课程建设等;四是通过生均拨款来加强教学改革和人才培养模式改革。从这四方面考虑，构建财务层面的平衡计分卡，见表3。
3.客户层面
高等职业院校专业建设的客户有学生、家长、用人单位、社会和政府。学生家长把孩子送到学校，目的是满足孩子对职业知识和技能的需要。因此，学校对学生及家长提供的产品和服务是“课程”。用人单位希望从学校获得所需要的人才。政府或者其他组织是想从学校购买服务，如智力支持、技术咨询和政策咨询，如表4所示。
4.内部流程层面
主办方和客户（学生、家长、用人单位、社会和政府）的战略目标明确后，接下来就是学校如何实现这些目标的问题，即学校要围绕办学目标和人才培养目标构建人才培养体系。通过优化流程，做到市场需求与人才培养有效对接，创建本专业学生的核心竞争力。具体流程见表5。
5.学习与发展层面
要办让社会、家长和学生都满意的教育，就必须进行相应的人才培养模式改革，改革的策划、组织与实施需要教师的参与。从这个意义上来说，教师队伍的成长与发展是优化流程的前提。教师队伍的学习与成长一方面是挖掘和提升现有教师队伍的潜能;另一方面是在全国人力资源市场上吸纳缺少的专业教师。
三、基于平衡计分卡的专业建设战略目标的分解
（一）平衡计分卡分解过程
平衡计分卡纵向分层，依次从单位平衡计分卡、部门平衡计分卡到个人平衡计分卡。
平衡计分卡的内部逻辑关系是围绕组织战略建立目标管理体系，并且由上级计分卡逐级分解到下一级计分卡。
在逐层分解过程中，首先根据分工领域将学校层级平衡计分卡分解为各职能部门的平衡计分卡。在组织层级平衡计分卡中，关键绩效指标通过行动计划来落实，并且由组织的相关负责人或部门的负责人负责，而行动措施落实到下一级就是个人平衡计分卡的关键绩效领域。
（二）校领导平衡计分卡
在学校平衡计分卡设计中，根据校级平衡计分卡以及校领导分管的领域，设计校领导的工作平衡计分卡。校领导分担校级平衡计分卡中对应的关键绩效指标，确保校领导平衡计分卡支持组织战略的实施。然后，根据各个校领导与部门的管理责任关系，通过校领导平衡计分卡把组织平衡计分卡分解为部门计分卡。在这过程中，某校领导的平衡计分卡可能要分解到多个部门，如某校领导既分管财务，又分管教学，同时又联系某个二级教学单位，则他的平衡计分卡要涉及这些部门，或者说其绩效最终的落实与完成需要通过这些部门，如图4所示。
（三）部门平衡计分卡设计
这里的部门平衡计分卡分为两类：一类是指组织的职能部门，即高职院校的处室;二类指二级教学单位，如系或二级学院等。
1.职能部门平衡计分卡
职能部门平衡计分卡：职能部门职能，校级平衡计分卡，学校年度计划，其他部门协助，如图5所示。
随着建筑行业的不断发展，外形及结构复杂的建筑越来越多，功能要求也日趋多样化、复杂化。在当前工程设计中，以二维平面设计为主的设计方法虽然最终可以实现建筑功能，但设计期间各专业间相互协调配合的过程较繁琐，给排水、暖通、电气等设备专业的管道在有限的空间里相互碰撞的情况也给施工阶段留下了隐患。为了满足各类大型工程建设的需要，伴随着计算机技术的发展，各类三维设计软件（如AutoCADcivil3D、ProE、CATIA、Microstation、PDMS、天正等）在工程设计领域逐渐得到重视和应用。本文以用Microstation系列三维设计软件设计的某办公建筑为例，对三维设计在建筑给水排水中的应用予以简单介绍。
1项目概况
该项目位于杭州，为地下一层，地上建筑十四层，建筑高度54.2m，总建筑面积约7.3万m2，是一幢现代化的高层办公楼。给水排水专业设计内容包括给水系统、排水系统、消火栓系统、喷淋系统以及太阳能热水系统。从设计角度而言，该项目并不复杂，但该项目是将三维设计技术应用于工民建领域的早期尝试，对今后工民建项目的三维设计具有积极的示范作用。
2三维设计流程
用于给水排水专业的Microstation系列三维设计软件，主要由公共平台软件、专业应用软件和碰撞检查软件等组成。给排水专业进行三维设计流程大致如下：
（1）准备阶段。根据初步设计制定本专业的三维设计计划。利用公共平台软件制定工程项目的设计文件目录结构（如图1、图2）。在设定好项目设计文件以后，利用专业设计软件设置制图规则，如系统、图层、颜色和线型等等，在完成以上基本设置后三维设计的前期准备工作就算全部完成了。
（2）设计阶段。在进行三维设计时不必像二维平面设计一样向建筑、结构等相关专业索要条件图，三维设计平台是一个协同设计平台，各专业的模型在建好后都存在于已设置的项目目录文件内，并以只读的形式共享给各专业，需要的专业可以在公共平台自由参考。我们将所需的建筑、结构等相关专业的模型参考到本专业设计文件内就可以开始本专业的三维设计了。
（3）碰撞检查阶段。对于一个建筑系统来说，它涵盖了建筑、结构、给排水、暖通、电气等各专业，在有限的建筑空间里给排水、暖通、电气等各设备专业的管线纵横交错，虽然在协同设计过程中可以减少碰撞，但由于各专业对方案的不定期调整，专业管道间的碰撞仍然不可避免。此时，可以根据项目需要，用三维设计碰撞检查软件对给排水专业各系统的管道以及其它专业的管线和设备进行碰撞检查。碰撞检查时可将给排水专业和其它相关专业文件分别作为碰撞检查的检查对象和参照对象，如果检查对象与参照物之间有碰撞，会被捕捉并记录下来，供设计人员审核是否需要修改。这一过程简单快速，极大地减轻了设计人员和校核人员的工作负担，可以避免在各专业完成图纸设计以后再进行单独的管线综合设计，对于提高设计质量和提高生产效率都十分有利。
（4）制图阶段。目前工程设计领域用于建筑项目的施工图纸仍以二维平面图纸为主，因此，在完成项目三维设计以后还须将三维设计成果转化为平面图纸才能交付业主用于施工。Microstation系列三维设计软件中的切图功能及其与我们常用的CAD制图软件的良好兼容性为三维设计成果转化成平面施工图设计产品提供了保障。三维设计软件的切图功能可以实现在任何位置切出相应平面、立面及剖面图纸，并且在生成平面图纸时软件会自动将给排水专业管线转换成单线条，将给排水附件（如消火栓、喷头、阀门等）转换成符合国家制图标准规定的平面符号。就是利用三维设计软件的切图功能抽出来的标准层消火栓及给排水平面图。生成平面图纸以后再辅以尺寸标注、文字说明等等就可以作为施工图产品交付业主。
3三维设计优势与不足
3.1三维设计的优势
（1）三维设计过程实质是在计算机上进行虚拟的工程施工，设计师所想即所得，通过三维设计建立的模型就是建筑在建好后的实际情况，可提前解决施工时可能遇到的问题。
（2）三维设计能够直观而形象地表现出建筑的外观和构造，给排水等专业设计师们能更清楚地了解建筑师的设计理念及设计意图，配合建筑师更好地完善建筑功能。在三维设计过程中给排水、暖通、电气等各设备专业间设备及管线的空间相对位置表达更精确，能更充分地利用建筑空间层高。
（3）整个过程实现了协同设计、无纸化校审，三维软件中附带的漫游动画等功能将所设计的内容以三维实体的形式展示，更直观地表达了给排水设备与其它专业间的空间位置。由此可帮助工程设计及施工人员加深对建筑构造及专业间的认识。
3.2三维设计存在的问题及解决办法
三维设计在拥有众多优点的同时也存在很多局限性：
（1）三维设计是在三维空间中进行专业设计，需要通过多视口、多视角在空间中不停旋转切换以满足设计需要。因此，项目的设计周期较传统平面设计周期长，对于建筑行业要求设计、施工都要快的行业现状有一定的局限性。三维设计周期较长一方面需要我们进一步熟悉并提高三维设计软件应用技能，同时也应让市场适应三维设计速度，现在建筑市场放缓的当下正是逐步试点推行三维设计的大好时机。
（2）Microstation系列三维设计软件无模拟计算功能。在给排水专业的三维模型中包含有给排水的全部设备及管道信息，但这些信息在三维设计成果转换为平面图纸的过程中除统计材料以外别无用处。现在建筑对节能、节水、节材具有更高的要求，若三维设计软件带有模拟计算功能，运用设计时所输入的设备、管材、管径等参数信息模拟给水、排水系统相关运行工况，并对设备选型和管道管径等提出优化建议，无疑会使三维设计有更好的前景。
（3）三维空间中横管与立管是相对概念，同一系统的管道所在图层和颜色自然也相同。在抽取平面图纸以后同一系统的立管和横管也均处于同一图层，拥有相同的颜色，往往导致打印蓝图时立管不易查看。若切图工具在将横管变成单线时赋予0.53mm或0.7mm的线宽即可减少平面图纸的后期加工时间，这在技术层面也是可以做到的。
（4）三维设计软件对办公硬件有较高要求，会在一定程度上增加设计院的办公成本。但三维设计后除了可产生平面图纸以外，尚有三维模型可作为设计产品一并售与业主，可弥补办公成本的增加。
4结语
关键词：总图设计重要性
中图分类号：S611文献标识码： A
总图运输专业产生于计划经济年代，当时的总图设计师是完全按照国家的政策，法规去贯彻执行的先行者，是国家工业企业建设投资的把关者，这个专业的最大优势是用长远、发展、求实的眼光和手法去有计划、分步骤地处理城市和厂矿企业远期和近期的发展规划和具体解决综合性设计、施工等工程技术问题的。总图专业人员素质要求很高，知识面也要视野开阔，思路敏捷及博学多才，具备融会贯通、触类旁通的创造力，并且贯彻执行国家政策性强、综合协调能力强等，因此总图设计是工程建设中必不可少的组成部分。但是由于总图专业毕业生的数量满足不了社会的需求，因而大部分民用设计院一般都没有专门的总图专业，而是由建筑专业代替，或者把总图专业的工作由其他专业分解承担，建筑师代替总图专业的总平面设计以及道路竖向设计，给排水专业代替总图专业的管线综合设计，环境景观专业代替总图专业做场地设计和绿化设计。这些专业分工虽然很细致，但是却都是各做各的，缺乏全局观、发展观以及清醒的经济头脑，未将各专业聚合在一起发现并解决问题，没有综合考虑工程建设的合理性、经济性以及可实施性，出现了建筑专业做的总图设计不到位、不全面，各专业之间不联系，不协调、不整合，特别是场地排洪、排水及土方平衡设计无人去做，使国家、企业、设计公司以及人民大众都受到很大的经济损失，而且是不可避免的损失。由此可见，总图设计是建筑设计的基础，必须加以重视。
不管是工业总图设计还是民用总图设计，都是对场地内各种建筑物、道路、绿化、管线及其他构筑物和设施所做的综合布置与设计。反映了建筑的位置，朝向，标高，道路和绿化的布置、地形、地貌以及原有环境的关系和临街情况等，与设计对象的性质、规模、使用功能、场地自然条件、特征及城市规划要求等因素紧密相关。它是各专业进行设计的基础，其内容涉及面广，需要建筑、结构、设备等各专业协调配合，其设计好坏直接影响到建筑设计的成功与否。
在项目的方案阶段，民用设计院的总图方案一般由建筑专业完成，往往出现对设计前期的准备工作不足，只重视建筑方案，忽略了场地的自然条件、建筑条件的差异以及建设项目的不同，总图设计的工作内容可能因具体情况而有所侧重。尽管建筑方案也花费了建筑师不少的心血和时间，做出了令建设单位满意的建筑设计方案，但由于缺乏建筑与结构、建筑与设备以及建筑与环境等相关问题的考虑，以致以后的设计和施工过程中产生诸多直接影响使用与工程造价之间的矛盾，为了解决这些矛盾，建筑师不得不对原设计方案做了一次又一次的大“手术”进行修改，甚至原设计方案。这样不仅花去大量精力，而且严重影响了建筑师的工作热情，且延误了工程进度。或者把相关矛盾留给结构及设备专业采取非常规手法予以解决，则势必提高工程造价甚至影响功能使用。
“总平面图”作为建设工程设计图中比较特殊的一张图，一般都是项目开始的第一张图纸，具有对整个项目的开展起着指导性作用。因此总平面报审是建设项目审查的一个重要内容。设计人员要了解、熟悉常用的法规、规范，以及土地、规划、消防、公安、交通、环保、市政、园林和文物等部门的相关规定，以防止出现原则性问题。在设计时既要有前瞻性，又要考虑到设计细节的实施可能性，使得项目顺利进行。因此这张总图既要清楚反映建筑工程各建筑之间的相互关系，也要反映建设基地与其周边交通、竖向环境等的各项关系。如在消防报批中，建筑师也注意了防火间距、消防车道、消防扑救面、消防水源和室外消火栓布置等，但是缺乏道路方面的知识，特别是在消防作业面位于地下车库楼板顶面时，没有与结构专业沟通，预留车荷载，使得建成后出现消防作业面不能使用。总之，设计人员要多了解相关文件、规定、规范、全面细致考虑，才能顺利进完成民用设计的总图专业报批工作。
室外工程一般会在建筑单体施工图完成后进行，但是在民用建筑设计中，由于前期阶段总图专业是由建筑专业代替的，为了赶进度，只进行建筑物单体定位，只定建筑物单体正负零，未全面考虑相互之间的关系，在进行室外工程时需要注意以下几个方面的问题：
⑴在总平面定位上，只反映了建筑物的轮廓，遗漏了建筑物出入口，残疾人坡道、地下车库出入口等建筑物其室外其他附属部分在总平面中的位置，可能造成后续专业返工，使得建筑物与道路之间距离减少，损失建成环境的质量。
⑵在场地竖向设计时，为了赶进度，只定了单体的标高，并未全面考虑单体标高与周边市政道路、原始地形的关系，在室外工程时，再对场地竖向进行细化时，发现场地土石方量增大，与周边市政道路衔接不合理，使得室外工程设施的投资增大。
⑶协调综合各类管线时，要事先与相关专业沟通管线走线，以及管线覆土要求，特别是遇到管线需要在地下车库顶板敷设时，更需要与建筑、结构专业协调顶板覆土深度，确保管线的埋设深度。
因此，总图设计是民用建筑设计的重要组成部分。它包含的信息量大，是反映项目的重要载体，也是报建审批的重要设计文件（包括规划报建、单体报建、初设审批、消防报建等），同时也是施工图及竣工图编制的重要依据。即使是一栋建筑物也要研究总平面的设计问题，要将建筑设计做好，就必须处理好建筑与地形道路、绿化、相邻建筑和周围环境等之间的关系。尤其是在山地等地形复杂的地区，它需要各专业紧密配合，无论项目大小，均应特别重视，否则，花费了大量时间精力精心设计的方案就可能因为实际无法实施而不得不仓促修改，甚至重新设计，设计由主动创造变为被动应付，其设计质量和水平将大打折扣。可见，总图设计是影响建筑取得最佳经济效益、社会效益及环境效益不可缺少的重要环节，必须高度重视总图设计。
参考文献：
赵晓光，等.民用建筑场地设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2004.
曹兆麒,李长虹.建筑规划应重视总图设计[J].经济师,2001（5）：199.
雷明.工业企业总平面设计[M].西安：陕西科学技术出版社，1998.
关键词：互联网＋；信息设计；平面设计专业；专业改革
1“互联网＋”时代的爆发
2015年3月总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中首次提出“互联网＋”思想。同年7月，国务院印发《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》，该指导意见的推出，成为互联网由消费领域向生产领域拓展，加速提升产业发展水平，增强各行业创新能力，构筑经济社会发展新优势和新动能的重要举措。当“互联网＋”作为行动计划成为国家战略，意味着互联网行业的发展已经成为关系到国家的经济命脉的重要环节。2017年持续发酵的“互联网＋”战略与各行业加速融合，大量新增企业对人才的需求迅速放大，其别是对于专注于互联网平台下的交互设计，UI界面设计等与信息设计领域相关的人才需求矛盾非常突出。而作为培养艺术设计方向的高等院校，特别是相关性最明显的平面设计专业本应在此方向获得极大施展空间，但由于绝大多数的艺术院校本体在国家战略以及社会企业需求认识上的偏差，得不到足够的重视，使得在信息设计领域的人才培养明显落后于时展。
2平面设计与信息设计在艺术院校的发展现状及特点
2．1平面设计专业课程体系的现状与特点
国内平面设计是较早引入艺术设计学院的专业课程，早期该专业被称之为“装潢”，现在也被称之为“视觉传达”。1999年之前该专业招收学生较少，1999年之后随着我国各大高校的扩大招生，学生人数突然增加，与此同时各地综合类大学也相继开设了此专业，至此平面设计专业在规模上有了极大的发展。在课程的设置方面，平面设计经过多年的发展形成了比较完善和成熟的体系，所开设课程主要包括标志设计，编排设计，海报，包装等。虽然专业体系较老，学生人数较多，但在1999年大学扩招的同期，国内房地产行业的高速发展，使得该专业的学生毕业时被各类地产广告设计公司大量吸收，就业矛盾并不明显，但随着国家产业调整，房地产业增速明显下滑，互联网行业发展迎头赶上，加之2015年国家首次将“互联网＋”作为我国未来新经济增长的动力，互联网作为新媒介的代表越发受到关注，而传统的平面设计专业在此背景下，没有及时把握国家社会发展的趋势，课程体系未做调整，使学生的培养与社会发展，企业需求脱节，造成平面设计专业学生就业矛盾逐年突出，这些现实性的问题反作用在课堂上，使得学生的积极性下降，教学效果不佳，改革势在必行。
2．2信息设计领域课程体系的现状与特点
“信息设计”一词是由英国伦敦平面设计师特格拉姆在二十世纪七十年代第一次提出，其伴随着互联网产业转向成熟的过程中逐渐受到重视，并成为一门独立的学科。其特点在于依托互联网新媒体，将信息传播，信息技术，艺术设计，交互体验等相结合成为新艺术形态。目前国内在信息设计领域发展现状方面，国内的一些优秀高等艺术设计院校在互联网开始兴起之时就已经初步尝试信息设计的相关课程领域，进过几年的努力已经形成相对完善的体系，比较具有代表性的如，清华大学美术学院在本科专业方向设立的信息艺术设计系，研究生研究方向为“新媒体艺术”。江南大学艺术学院目前已开设交互与体验设计、视觉传达与信息设计两个专业。这些优秀院校在此方面做出的先行实践，为我们的提供了较好的参考依据和改革经验。
3信息设计领域在平面设计专业课程体系的改革建议
3．1积极转变思维，面对现实，努力寻求改变
在目前“互联网＋”的大背景下，绝大多数院校中的平面设计专业普遍存在与时展不相符的问题。因此在专业设置与培养模式方面需要面向社会，在服务国家产业结构发展下调整设置专业。而要真正做好调整需要以下三个方面：一是需要转变思维，特别是领导的思路转变，采用至上而下的推动，会使得专业课程体系的改革更加顺利；二是做好实际调研，调研从行业企业的真实需求入手，以自身学院专业实际为切入，向同类院校的先行者们学习取经，调研工作的越细致才会越有针对性；三是要以培养应用型人才为立足点，无论是平面设计还是信息设计，都属于应用型的学科，因此要求授课时注意理论与实际的结合，才能培养适应社会发展与企业需求的应用型人才。
3．2结合实际情况，建构适合自身的课程体系
信息设计方向是未来设计发展的主流，将信息设计融入艺术设计之中势在必行，但各类艺术设计院校的自身的情况和师资力量有所不同，因此需要结合自身的学院发展目标以及专业特点加以调整。一般调整的方式分为两种：一是在原有的平面设计专业的课程体系内部重新进行梳理，将平面设计的媒体进行针对性的划分，增加一个“互联网新媒体”的部分，并将信息设计中的相关课程由原来简单的穿插授课改为具有针对性的连贯授课。这种方式的优点是改革门槛低，但所存在的问题在于信息设计领域的相关课时依然较少，只能在有限的课时中讲授其中的重点课程；二是对于那些整体势力较强，师资力量充沛，并在信息设计领域已经开设了较多的相关课程，有了较好的实践积累与研究基础的艺术设计院校，这类院校可以把平面设计或影视媒体等相关专业在新的教学理念和课程体系下重组，单独申报并设立独立的信息设计专业。第二种方式优势在于课时较多，专业的针对性更强，课程体系更完善，但前提是对该艺术设计院校在信息设计领域的前期基础方面要求较高。
3．3明确培养目标，完善理论体系，保障信息设计领域课程的有效进行
信息设计方向课程的定位，要求我们立足当前，放眼未来，以发展的眼光和人才的特点进行专业建设，制订出一套能够体现行业特色的培养目标与行之有效的发展计划。在具体的课程上，需要发挥在此领域有一定经验的教师，编写或订购适合本校学生程度的教材，以保障该课程能够顺利有效的进行。当然，这个过程也不可能一帆风顺，前期需要大量的积累与铺垫，后期也需要在课堂的实践中加以论证，可以由易到难，逐步展开。
3．4通过实践巩固教学成果，培育信息设计领域的应用型人才
信息设计不同于其他艺术设计课程，是一个交叉性、综合性的学科，其中对于信息技术与交互体验方面的要求比较严格，这两个方面的内容只通过教师在课堂上的讲授是很难完全掌握的，同样的项目对于不同的互联网平台设备都会有很大的区别，一个微小的错误就有可能导致整个项目无法运行，因此学校应尽可能的搭建优质的教学实践平台，为学生创造良好的实践锻炼的条件和机会，多方面的促进学生的参与项目实践以巩固教学成果并加深专业的熟练程度。
4结语
在“互联网＋”战略下，信息设计与时展紧密相连，并日渐成为艺术设计发展的主要方向，未做调整的艺术设计学院应该认清发展的变化，在原有的体系中加快调整改革，及时普及信息设计领域在艺术设计专业中的知识，加强信息设计领域的教学与科研的创新。
参考文献
1公希萌．平面设计教学改革探究［J］．广西教育，2013（35）
关键词：现代中职教育；平面设计专业；教学现状；建议
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0194-02
随着社会经济的快速发展，我国中职学校平面设计专业在商业竞争中占有越来越大的优势。大多设计专业的大学毕业走进社会，在企事业单位中录取率较大。然而，受传统教育体制的影响，中职学校设计专业人数逐渐增多，却忽视了对人才培养质量的保证。在教学过程中，部分教师与学生认为，平面设计只是手工劳作，忽视了社会需要创新型人才的要求，尤其是设计专业，其创造性与创新性、实践性也是相当重要的。笔者结合自身的教学经验和对新课改的心得，浅略分析了现代中职教育平面设计专业的教学问题，并提出相应的改进建议。
一、当前中职学校平面设计专业的教学现状分析
1.生源复杂，课程安排不合理。首先，由于中职学校自身的条件有限，在平面设计专业开设条件、开设课程、开设目的都存在一定的局限性。其次，中职学校招生生源复杂，文化水平较低，学生的综合素质较差，缺乏基本的创造能力。还有，中职学生平时课业较少，学习知识比较宽泛，多以基础知识为主，没有深入地研究本专业的知识，更没有突出的专业方向，难以提高学生的综合设计能力。
2.教研师资缺少，且缺乏过硬的知识。中职学校的平面设计专业教师大多是搞艺术，在设计专业没有经过系统的培训和深造。虽然有一部分教师从事过设计工作且有一定的设计经验，绘画功底与审美品位较好，但是其创新能力却难以跟上时代的步伐，而且对平面设计的市场竞争行情掌握不够了解。另外，由于中职学校设计专业教研师资短缺，甚至有时一个人可以管理多个专业，造成单独的专业之间缺乏交流，使得学生除了了解本专业情况外，对相关的市场营销、工艺制作、广告法规等没有概念，设计专业的学生不懂得如何去创造新的作品，毕业之后达不到用人单位的要求。
3.理论教学与实践脱离，学生学习被动。受传统观念的影响，教师在传授知识的过程中，以直接向学生灌输知识为主，学生被动接受，没有多余的时间让教师思考，学生的主动性与思维能力受到抑制，创新意识也逐渐消退。另外，学生虽然按照教学大纲完成了各专业的基础课程，但是却不能将所学的知识完全融会贯通到实践操作中，学生在面对平面设计这门课程时，仅仅把它当作一门必修的课程，只是想要考试及格，而没有考虑到以后的就业问题，忽视了设计实践的重要性，这种被动的学习态度对平面设计的教学效果产生了严重的消极影响。
4.学生缺乏明确的学习目标。很多学生刚接触平面设计这个专业，都比较迷茫，在教师的指导下，也逐渐意识到平面设计知识对以后就业的重要性，然而，由于自身年纪较小，缺乏定性，再加上没有设定明确的学习目标和就业目标，导致在上机实践课上无法持续专心学习。
二、改善中职学校平面设计专业教学质量的建议
1.精简多练，引导学生入门。对于刚刚接触平面设计专业的学生，对本专业没有太多的了解。为此，在授课初期，教师要进行手把手的教授，对于概念的理解、图形的设计、上机操作等，教师要详细地讲、细细地说，多引导、分析和辅导，让学生先轻松的入门。在学生有一定的设计知识基础上，教师也不能轻易放松，他们能力有限，这一时期就要教会学生怎样去独立学习设计，在教师的引导下完成设计作品，这一阶段是非常重要的过渡时期，教师既不能全包办也不能撒手不管，既要适当地引导也要给学生发展的空间，让学生慢慢的模仿与实例相同的作品，从而一点点的让学生去向外拓展。
2.重视知识的积累，强调动手实践。通过一段时间的学习，学生掌握了设计知识的框架和要点，对各章节的难点、重点有了一定的了解，在此基础上，学生要注意知识的记忆与积累。从实践中验证知识，再运用知识去实现操作。平面设计专业的学生最终目的是提高自身的综合能力，从而满足社会的发展需求。所以，在课余时间，学生可以通过学校或者自身情况，走进企事业单位学习实践，运用自己所学的知识进行实践锻炼，积累工作经验。另外，师生之间可以相互合作，举行与平面设计专业相关的各种比赛，从中提高学生的实践能力，帮助学生调整自身的知识结构。
3.引导学生提高对现代设计的学习兴趣，明确学习目标。教师在教学过程中，如果单凭教师的讲解而缺乏师生互动，长久下来必然导致学生对该课程产生抵触，为此，教师要加强与学生的沟通，了解学生的兴趣爱好，并将这些学生感兴趣的实例与设计内容结合起来，所讲述内容最好与学生的生活息息相关，从而激发学生对这门课程的兴趣。教师营造轻松愉快的课堂气氛，利用幽默风趣的语言进行授课，让学生在放松的情况下学习知识，学习效果会更加好。另外，教师要引导学生树立明确的学习目标和就业方向，让学生体会成功的喜悦，帮助学生运用所学知识，将理论转化为设计作品，帮助学生提高自信心，激发学习设计的动力与兴趣。
4.重视学生的个性化发展。设计的本质源于创造，平面设计教学应该重视学生的创造性思维和创新意识、创新能力的培养。学生的个性化就是一种特色，它能表现出每个学生的独特见解。现代的平面设计倡导独具风格的设计创意，为此，教师要善于挖掘学生在设计方面的潜力，尊重学生的个性发展，为学生提供自由发展的空间，引导学生树立明确的专业目标，以现代化的思想观念来贯穿整个设计过程，使得设计出来的作品有着强烈的视觉冲击与鲜明的特色。
平面设计专业越来越受到人们的关注，然而我国的技术设计教育起步较晚，受传统的教学模式影响较深，对培养创新型人才和技能型人才有一定的阻碍作用。这意味着我们教师在教学过程中要积极学习新课标的内容，深入研究设计专业的课程，以学生的利益为主，采用全新的教学模式，提高学生的设计兴趣，加强师生之间的交流合作，从而达到师生共享的效果。
参考文献：
关键词: PhotoShop平面设计 项目教学法 项目设计 就业导向
PhotoShop是平面设计专业的必修课,也是平面设计人员使用最为广泛的工具之一。目前PS平面设计专业课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿,技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差,个性日趋自由化的中职学生来说,课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们,一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退,而一部分学生即使坚持到了最后,往往也是学了课内的知识,而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。这种模式的缺点是缺乏实际运用,与就业不能很好地衔接。一般学生在学习后都是只会“仿做课本例子”,经常出现学生在学习中很出色,可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象。
面对这种现状,我们应该面对现实,研究学生,研究教法,激活学生潜能,根据企业对平面设计师的专业技能要求来实施教学。
首先,要了解我们的服务对象。据近期教育部职教专项课题调查研究反映如下:当前中职新生文化水平低,如数学未达初二水平约60%,英语未达初二水平约72%;思维能力、理解能力、注意力、记忆力、想象力、观察力较差;自觉性、主动性和学习习惯差; 美术功底差,审美意识弱,不爱学理论,兴趣低;但是学习专业技能课、实训课的兴趣比较高,动手能力强。
其次,根据抽样调查的结果显示,企业对中等职业学校毕业生的具备积极好学、敬业、责任心强的职业道德和工作态度;具备安全生产,注重质量、效益,协调合作的职业意识;针对平面设计人员特别注重具备设计意识和设计能力的专业技能。
因此根据教育部于2009年初《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,我校在PS平面设计专业教学中以学生为主体,以就业为导向,实施项目教学法,按照相应职业岗位的能力要求,设置专业技能课程,加强专业设计技能的训练;根据工作实际和社会实践设置课程内容,突出应用性和实践性,着重培养学生的职业能力;专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点,采取灵活多样的教学方法。
PS是一门操作性强、实践应用广泛的课程,我认为教师应在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段,结合行业需求设置现实中具体项目,和学生一起去完成,即让学生带着具体任务去探索,明确学习的方向和目标。可使用项目式驱动教学法,通过实施一个个完整的项目来组织教学活动。在课堂教学中教师应注意把理论和实践有机地结合起来,并充分挖掘学生的创造潜能,提高学生的设计意识和设计能力。
实施项目教学法,在PS教学中制定科学有效的项目,能更好地体现PS软件在其最终运用时的专业指向性。我近年来在PS的教学中大胆尝试,依托原教材的基础知识,结合学生的实际就业需求制定并实施了PS实训项目教学,实训项目在教学设计中主要基于以下几点原则。
1.有针对性的项目设计
PS软件主要运用的对象是影楼、广告公司、印刷企业、服装企业和网络公司。因此在项目在内容编排上我以工作中常见的平面设计作品的设计与制作方法为主线,包括照片处理、室内设计后期、宣传品设计、书籍装帧设计、包装设计、网页设计、UI界面设计、店面装潢设计、企业VI设计、服装设计。内容上由浅入深,涵盖PS各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法。各项目都以实例操作为主,除讲解典型案例外,还提供相关理论知识,以帮助学生了解更多理论基础,同时还提供相关艺术设计方面的知识,在实训内容上提供让学生自己动手、设计制作的实训项目,以达到巩固所学知识,学以致用的目的。这样无论学生以后从事哪方面的工作,都能有针对性地学习与实践。
2.教学内容涵盖全面
在教学内容上我本着由浅入深的原则,安排项目进度。我从学生最易接受的照片处理开始,教学PS工作界面、画布大小与像素、色彩属性、裁切工具使用、存储模式与存储方法,同时通过学习黑白照片制作、相册制作等学习图章工具使用、羽化与曲线调整、色彩调整等方法。这样一步步地学习,内容上逐渐涵盖PS软件各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法。各项目都以实例操作为主,每个项目中除讲解典型案例外,还提供了相关理论知识,以帮助学生了解更多理论基础,同时还提供相关艺术设计方面的知识,在实训内容上提供让读者自己动手、设计制作的实训项目,以达到巩固所学知识、学以致用的目的。
3.实训内容贴合实际
在项目的实训部分,我设计贴合实际的实训任务,既可以吸引学生兴趣,又可以与就业要求充分贴合。如照片处理部分,贴合影楼的常见工作,教学内容包括证件照制作、儿童艺术照、相册制作,实训项目则是婚纱相册内页设计,既体现实用性,内容上也具吸引性。再如店面装潢设计,贴合广告喷绘公司的常见工作,教学内容包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等,实训项目则是化妆品店门头设计。让实训内容更好地贴合实际,是项目教学的另一个制胜法宝。
基于以上原则,我在设计并实施了以下具体实训项目:
以上任务基于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务,同时我在教学时让学生循序渐进地学习了PS软件的使用和设计理论与方法,取得了非常显著的教学效果。很多学生正是学好了这门课程,在就业时找到了专业对口的工作,并快速地开展工作。
4.工学结合、多方位展示
运用市场模拟在教学中积累学生的工作经验,教师一方面可通过承揽学校或社会的平面设计业务,为学生实践实训创造课题,另一方面可引导学生通过网上的作品征集来强化技能,锻炼业务。在教学过程中教师可穿插学生图片展、设计专题比赛,激发学生的学习兴趣和学习热情,鼓励并指导学生参加全国及省市技能大赛。
总之,PhotoShop平面设计是一门操作性强、实用性强的课程,我在教学过程中结合PS课程的特色与中职学生的特点,以学生为主体,以就业为导向,加强专业设计技能的训练,着重培养学生的职业能力;精心设置项目并实施项目教学,调动了学生学习的积极性、主动性,激发了学生的学习兴趣,课堂教学模式的改革取得了显著的成绩。我通过课堂教学与社会实践相结合使部分学生的综合素质和专业素质有了明显的提高,为其毕业后就业作了铺垫。我今后将更好地在PS课程教学实践中不断更新教学观念,积极探索新的教学模式,帮助学生为日后的就业和发展打好坚实的基础。
参考文献:
[1]钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组.高职教育“有价值取向课堂生活”的课程.职教论坛,2007.1;2;3.
[2]徐涵.行为导向教学中的教师角色转换[J].中国职业技术教育,2006.04.
论文摘要: 本文主要阐述中等职业技术学校工艺美术专业课程改革的意义和通过课程的优化配置所要达到的教学目标、教学课程模块化的具体设想等方面的内容。
一、引言
中等职业技术学校的工艺美术专业，是培养广告、装饰、平面设计等相关产业一线岗位所需求的具有一定的专业理论知识和较强的动手操作技能的应用型人才的摇篮。随着社会经济条件的日益提高，人们已经不满足于物质上的生理需求，愈来愈注重精神上的感受，这种观念的转变，带动了与之相关的装饰、广告、环境设计等相关产业的快速发展。
中等职业技术学校培养的工美专业的学生正是这支队伍中十分紧缺的重要的基础技术力量。那么如何科学合理地安排在校期间的课程内容，怎样做到学为所用，这就要求我们树立这样的学习目标，以市场需求为导向，教育教学的环节紧紧围绕市场的要求展开，课程结构以市场需求的规格和质量要求开设，教学内容满足一线工作环境的要求，构建衔接、融合、沟通的课程新体系。
中等职业技术学校工艺美术人才的教育培养，根据市场的需求，应以培养具备一定的专业理论知识，熟练掌握工艺技能，具备一定的设计能力的人才为主。并应以此为特定目标，开展对中职工艺美术教育规律、方法、课程设置的研讨，探索与之相适应的施教原则、师资结构、教材体系。工艺美术教育不同于一般的文、理、工教育，又有别于纯艺术的美术教育。它应使受教育者达到四个目标:一是技能目标;二是专业理论、审美能力;三是文化知识、综合能力;四是品质培养、市场反应能力。其核心是专业技术能力。合格的工艺美术人才，既是物质生产者，又是艺术创造者，创意和制作不能截然分开，并依赖于物质材料和工艺技术，实现目标的过程应是形象思维与理性思维、动脑与动手交替的动作，是一个互相推进的过程。从设计的观点看，熟悉程序与掌握方法是比结果更为重要的追求目标。
二、中等职业技术学校工艺美术专业课程设置的原则
对于中等职业技术学校工美专业教育来说，更应深入地研究市场的需求，着力培养适应岗位需求的一线技术人才，必须完全彻底地面向经济建设的主战场，随时适应市场经济条件下的人才市场的需求，因此，我们不能因强调学科性、系统性而面面俱到，必须把教育的重点突出在职业性与多向适应性，必须为深化改革创造条件，逐步走出以学科为体系的面面俱到的旧套路，要侧重应用，发挥优势，办出特色。
(一)适应市场，学以致用。
这应当是中职工艺美术教育的首要原则，对课程结构的安排应该直接有效地为将来走上工作岗位与岗位的需求相一致。改革开放带来经济的高速发展，人们的居住条件改善、生活水平水平提高了，社会对环境艺术、装潢艺术、平面广告等技术人才的需求猛增，我们应以市场之急需，即时调整课程结构，市场需要什么，我们就教什么，学生就学什么。比如说，计算机辅助设计软件的强化培训就愈来愈明显与紧迫，“手绘”对于中职学生来说难度较大，那么在技能培训的课程内容安排上就可以减少手绘的课时，加大力量重点加强计算机设计软件的技能培训，使学生出了校门就能直接上机操作，而具备这样能力的学生正是市场所迫切需求的。
(二)为了突出学以致用，必须坚持“短小精通”的教学原则。
中职工美专业的学生大多文化成绩不太好，对系统的理论学习难以静下心来，因此，把目标定位在应用型人才的培养上，也就是适应一线岗位需求的技术工人的培养。因此，针对性要强，内容要精选，重点要突出，不能庞杂无章。比如:电脑美工专业，电脑美术辅助设计是重点。而CAD和Photoshop又是设计诸多软件中的重点，在平面设计中，设计能力的培养只是引导学生用艺术审美的眼光观察、发现、创造事物，而重点则是对平面设计的工艺流程、材料、预算、表现形式的教育训练培养;同样，室内设计的分类是多样的，中职阶段的学习重点应该是体量较小的，容易接触到的家居装饰、小会议室、专卖店等。总之，凡是非重点的课程，都作弱化，减法处理。
(三)因人施教，兴趣教学。
中职学生对理论知识的认知能力较差，但对新生事物往往充满好奇，具有爱动手的特点。在施教过程中，教师要坚持兴趣教学，营造快乐的学习氛围，教学相长，互教互学，摒弃灌输注入方式，采用项目教学、模块教学、任务式教学的方法，把工厂搬进教室，把学生领进工地，培养学生的动手能力，让他们熟悉工作环境，促使他们树立良好的职业思想。
(四)贯彻项目教学的教学原则。
这需要与之相适应的基本建设作保证，其中首要的是师资队伍的建设，从目前工美专业的师资结构来看，教师市场化的意识培养和实践技能的培训提高是最紧迫的任务，我们应按照“热爱职教事业，一专多能”的标准，适时对专业教师采取增加投入，支持业务进修，鼓励科研，增加任务，多压担子，促其向一专多能的方向发展;应广泛地与相关产业的企业单位联系，建立选拔、聘任、兼职教师的柔性机制，广招人才，为教育教学注入活力。其次是实训场地的建设，我们应努力创造条件，尽早筹建工美专业的专用电脑机房，材料工艺的展示厅，操作训练室，购置供实训使用的材料、工具等。再次是实习基地的建设，我们要争取同用人单位建立合作机制，寻求一条互惠互利的合作途径，建立较稳定的学生实习基地，让他们尽早地适应工作环境，真正做到岗位需要什么就会什么。
三、中等职业学校美工专业课程设置的几点构想
(一)关于通过课程的优化设置所要实现的目标。
1.技能目标
(1)具备一定的造型能力。通过对基础能力阶段的素描、色彩、图案的课程训练，学生掌握形体的结构、比例、透视、色彩的基本知识和能力，具备一定的手头表现能力。
(2)较熟练地掌握计算机软件的运用知识。其中以CAD和Photoshop为主，了解3Dmax、Flash等软件的基本操作方法。
(3)具备一线工作岗位所需求的工艺制作能力。室内装饰方面，掌握常见的工艺制作技术和施工规范、工程质量的检验方法，工艺制作过程中常见的问题的处理方法，装饰材料的种类、规格、性质、价格;平面设计方面，熟练掌握平面设计方面的制作流程、安装方法、工具的使用等。
2.专业理论目标
要使学生掌握一定的专业理论知识。如:艺术的观察方法、设计原理、色彩设计的方法、图形的构成、人体工程学在设计中的运用等，使学生运用艺术的眼光观察、理解和创造事物，提高学生的审美能力和艺术素养。
3.文化知识目标
通过有针对性的综合文化知识学习，促进专业水平的全面提高。例如:语文课重点放在对优秀文学作品的意境欣赏，从而培养学生对主题的理解、意境气氛的把握，启发学生的想象力和创造力，训练学生的语言表达能力。懂得如何简洁、清晰、条理明确地表述自己的设计思想，以及“说明、合同、协议、收条”等文体的写作规范。地理历史课要结合专业课的需求，向学生介绍不同民族、地域的文化差异、风俗习惯、对色彩避讳、气候特征对环境设计的要求，不同历史时期的建筑风格、家俱造型、服饰特点，以及最具代表性的表达元素;英语课也可以从专业的需求方面开设一些与专业有关的内容，如电脑英文菜单中的释义，广告中外来语的含义，英文书写、排列、字体的规范等。
4.品质目标
培养学生具备一定的职业道德，热爱本职工作，有坚强的意志、吃苦耐劳的精神和敢于创新、立志创业的勇气和决心，培养适应就业环境需求的完善人格。
(二)关于课程设置模块化教学的构想
1.基础能力
(1)美术基础能力:素描课要求掌握形体的透视、比例、光影、质感的表现能力;色彩要掌握色彩的基本知识，色彩在设计中的运用方法，色彩的情感因素的理解认知能力;图案课掌握写生与归纳、图案、图案装饰色彩;学会使用美术基础课的工具，具备一定的手头表现能力。
(2)电脑辅助设计软件:了解和掌握电脑的基础知识，比如办公软件的常规操作，图片、文体的编辑、设置和输出;熟练设计软件的操作，其中以CAD和Photoshop为重点，CAD要能够独立绘制设计平面图、立体图，尺寸的标注、投影图的绘制。Photoshop要熟练掌握基本方法的使用，能独立完成平面设计的排版、图形各种效果的制作，明白与相关设备相联接的输出方法。3Dmax是三维图形设计的软件，要求工美专业的学生也要掌握一定的操作方法，三视图的认知能力，简单模型的建立、材质、灯光、渲染的基本操作方法。
2.平面设计
(1)Photoshop软件的熟练掌握。在基础能力训练的基础上，为适应平面课程的内容学习，应强化该软件的操作技能，做到心手相印，能准确地运用软件的强大功能表现设计内容。
(2)平面设计:广告、装饰画、招贴画、装帧、包装等。其中以广告、装饰画、招贴画为重点。通过优秀作品的欣赏，正确理解和认识作品的创作意图、色彩构成方式、画面的视觉传导感受，提高同学们的审美能力，开拓眼界，激活创作思路，要求能独立完成简单主题的创作任务，且达到教学要求。
(3)平面制作工艺:熟悉平面设计制作的材料、性能、工艺制作、安装方法，表现的形式和预算的构成。
4.立体设计
(1)CAD、3Dmax设计软件的针对性技法训练，能绘制平面图、立体图、节点大样图，掌握建筑尺寸的测量方法，看懂建筑图纸，绘制效果图，了解常规的设计尺度。
(2)室内设计:家居设计、办公室空间设计、商业空间设计、展示空间设计。①家居设计的重点:卫生间、厨房的水电改造，防水的处理，材料的选择，文化墙的设计，色彩的搭配，梁、柱、小空间的处理手法，装修和程序、工艺的规范，造价的预算，业务的洽谈，合同的签订。②办公空间重点学习会议室的设计方法、色彩的搭配、设备的安排，吸音、通风、冷热等物理因素的设计，灯光的照明等。③商业空间以茶馆、酒吧、KTV、专卖店的设计为重点。④展示空间重点学习店面的材料与施工方法。⑤展示空间的交通线路安排，展示的形式，灯光的安排。
(3)室外环境设计:介绍常见的外墙包装材料与施工方法。
3.相关综合知识能力
(1)职业思想教育。通过对相关工作岗位性质的认识，让学生了解将要从事的职业特点，培养他们的工作热情和职业兴趣，坚定学好专业技能的决心。
(2)相关文化知识的学习。以就业岗位需求为主导，以促进专业综合能力提升为目的，有针对性地学习相关知识，促进学生整体素质的提高。
(3)工作情景的介绍。以讲座的形式，聘请业内人士向同学们介绍工作的环境、流程、特点，为走上工作岗位做较充分的心理准备。
5.第二课堂
(1)对课堂所学内容的进一步强化和巩固，利用课外活动时间，选择自己的主攻方向作为更深一层次的学习和实践。
(2)利用一切可以利用的机会，组织学生走出课堂，参观生产一线的工作环境，参与实践技能的操作。
(3)阶段性开展主题性的技能比赛，锻炼学生的创新和动手能力。
(4)请有关工程技术人员演示工艺制作的方法。
市场经济的发展，各行各业都需要广告策划、产品包装等装潢设计，设计人才是一个行业的智囊和喉舌。装潢设计专业毕业生可从事广告公司、印刷制版公司、设计室、报社、图书出版行业、影楼、喷绘制图公司、电子出版社等相关领域的工作，也可从事it行业中美术设计、页面开发制作、界面设计、电子商务等当今流行行业的工作。由于我国在该领域的起步较晚，所以对该专业的专门人才需求量大，前景十分广阔。为了对该专业的市场状况及人才需求有进一步了解，我们主要从室内装潢与展示设计、广告设计、网页与杂志等媒体的美术设计等三个方面进行了市场调查与分析。
一、室内装潢设计
1．市场概况
在我国大中型城市，随着地产的热炒和人们生活质量的提高，对房子的居住要求提升到前所未有的高度。这对于事内装潢设计人员而言，无疑是一件好事情。当然前提是你能为顾客创造出充满创意而又适宜的生活空间。现在，相当多的室内装潢设计人员，也是“soho”一族，在家办公，不论上班时间，只要把作品按时交给客户即可。
2．从业人员薪金水平
室内装潢设计人员的工资水平一般有两种：一种只有固定工资，资深人员月工资一般在5000—7000元左右，年薪一般在8万—12万之间。一般人员工资在2500—3500元之间。另一种是固定工资+提成，起总体工资水平，与前一种相差不大。
3．专业人才要求
对于室内装潢设计人员而言，创意是最关键的。对于刚毕业的大学生来说，特别是这个专业的，先找一家比较有名气的室内装潢设计公司，做一名普通小职员，哪怕是实习也行。先感受一下氛围，要注意学习优秀设计师的创意。其次，经验是最宝贵的，但对刚出校门不久的大学生来说，经验几乎为零，所以在实习或正式参加工作的时候要注意积累经验，各方面都要积极参与一些。。再次，你应该学会当今最常用的设计软件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dmax等，最好能再考取一些相关证书。另外，因为装饰行业都是一单业务一个项目，而每个公司都几乎在同一时间开展多个项目，而每个项目都必须有专人——项目经理来负责，因此，在校期间如果能取得建筑项目经理资质和熟悉一些质量控制的流程、知识，对学生将来的求职和未来发展都大有好处。
二、广告公司平面设计
1．市场概况
据XX年年底的统计，我国广告从业人员共有70.9万人，其中管理人员16.2万人，占22.98％，业务人员34.8万人，占49.09％，其他人员是19.8万人，占27.93％。按照地区来看，广告从业人员82％集中在中、东部，中部地区27.29％，沿海地区含北京占到54.70％，而西部地区十省市从业人员仅占全国的18.01％。按企业性质来说，个体私营企业的从业人员相对集中，占42.77％，国有企业从业人员占11.72％，国有事业单位占11.26％，集体企业占11.23％，集体事业占1.27％，个体私营企业外商投资企业占1.21％，联营企业占1.21％，其他单位占19.33％。
2．职业状况
在广告公司，大多数都是从事于平面设计工作，很少涉及到立体空间设计。但对技术含量的要求并没有降低。现在的广告公司，很多都涉及到地产策划及品牌推广，而平面设计又是产品推广的重要表现形式。如何在铺天盖地的报纸广告中，使自己所做的平面广告在几秒之间抓住读者的眼球，对平面设计人员而言，是至关重要的。
然而，目前我国广告从业人员专业化程度不高，知识面不广，外语水平较低，服务意识薄弱，沟通能力和创造能力不强，法制观念淡漠，还存在结构不合理、分布不平衡的矛盾，急需与之配套的专业在职培训和知识更新。
3．薪酬水平
广告公司的平面设计人员的待遇还是十分可观的，前提是你必须能源源不断地提供足以打动人心的创意。一般设计人员的工资在2500—3500元之间；高级设计师工资在4000—6000元之间，美术指导的工资在6000—8000元之间。
3．专业要求
不久前，在北京召开的一场广告论坛会上，广告界的资深专家、学者和著名策划人就广告人才的有关理论、广告人才的培养、使用及广告人才的需求、走向等问题进行了深入的研讨交流。大家普遍认为，广告业是一个人才密集的行业，是一个靠智力打天下的产业，没有一批有敏锐洞察力和市场驾驶能力的创新人才，就不可能有广告产业的大发展。
业内人士认为，目前广告业急需五类人才：一是需要了解国际市场、通晓国际广告运作经验和较强沟通能力的人才；二是需要有敏锐洞察力和市场驾驭能力的高层管理人才；三是需要具有整合营销、传播、策划的复合型人才；四是需要能够自己创作、设计的人才；五是需要高层次的各类广告制作，特别是擅长影视广告制作的技能型人才。
因此，本专业学生应利用在校时间掌握广告设计的基础知识、学习美学基础、各种广告媒体的应用、计算机基础知识，熟练应用计算机进行广告创意、设计和制作；学习现代广告的设计思想和实施手段，掌握先进的广告设计技术和设备的使用；培养自己实际工作能力，强化广告人的职业素养和敬业精神；培养自己的图形图象分析能力、技术延展能力、团队合作精神、文案写作和讲演能力、过程控制能力和信息收集能力。通过这些以为毕业之后走向社会、立足社会打下良好的基础。
装潢设计专业而言，随着社会经济的不断发展，产品不断增多，竞争的日益激烈，人们越来越重视自身产品的包装装潢和产品的广告宣传，这都需要装潢艺术设计方面的专门人才。因此装潢艺术设计专业方向毕业生的就业前景十分广阔，可以以装潢艺术设计的专业知识为基础，从事网页的设计工作，以及其他一些媒体的艺术设计、美术编辑方面的工作。
设计人中要适应这个行业的发展趋势和目前的发展状况；要重新学习这个行业的相关知识。这就要求个人的学习和适应能力较强。所以这就要求大学生在学习期间，要放宽视野，不要把眼光局限于本专业之内，在有条件的情况下，可以多学习一些本专业之外而自己又感兴趣的知识，为以后的就业做好准备。
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