摘要：理工背景知识产权人才的知识结构应当具备基础知识、专业知识和相关知识3个维度.南京理工大学＂3＋1＋2＂知识产权创新实践班的培养模式符合上述3个维度的要求,但在课程设置上也存在着课程科目多、课程内容跨越大、不同阶段课程重复开设等问题,应当从适当减少必修课学分、开设不同专业之间的衔接课或导入课、提高不同学习阶段课程的匹配性等角度予以完善.

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