摘要：[目的]探讨PBL教学法在本科护生急诊科临床护理教学中应用的效果。[方法]将在急诊科同期实习的82名本科护生随机分为试验组、对照组,每组各41名学生。试验组按PBL方法带教,对照组按传统方法带教,实习6周后,比较两组护生的理论知识、操作技能及综合素质等差异,并调查试验组护生对PBL教学满意情况。[结果]试验组护生出科理论及操作考试成绩均优于对照组（P〈0.01）;绝大多数实习护生认为PBL教学法能提高护生学习兴趣,促进护生临床学习的自主学习动机,增强分析、解决问题的能力,且不增加学习负担。[结论]PBL教学法能使护生更好地将护理理论知识与临床实践相结合,提高护生临床护理理论和技术操作等综合能力,值得在临床护理教学中推广应用。

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