摘要：结合近年汉语国际教育专业硕士＂课堂教学案例分析＂的实践经验,讨论单一课程整学期完全凭借案例教学法推进的授课模式,即＂全案例教学＂,可以由两条线索归纳出其模式建构的立体维度：共时层面的构成要素、历时层面的实施过程。前者包括作为内容要素的案例本身和作为形式要素的合作学习方式。后者则将案例教学的过程划分为实施前的准备、实施中的操作、实施后的延伸三个环节。

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