杂志简介：《高等理科教育》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为62-1028/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论前沿、卷首语、理科研究、大学转型发展、管理新探、全球视野、教师发展、学生发展、教学改革、创新型人才培养
杂志简介：《高等理科教育》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为62-1028/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论前沿、卷首语、理科研究、大学转型发展、管理新探、全球视野、教师发展、学生发展、教学改革、创新型人才培养
作者：王丽英 刊期：2018年第05期
高校理工科的专业课具有“理论性和实践性”双强的特点，面临着“概念抽象、技术复杂”的教学难题。解析混合学习的表层形式与具身认知发展的深层内涵之间的关系，不但能更好地解释混合学习为何和如何改善学习，还能为STEM教育合理运用混合学习方式提供支持。混合学习中融入具身设计原则，形成内容科学、资源丰富、引导及时的情境化混合学习模式...
作者：黄婕; 孙艳丽 刊期：2018年第05期
围绕“创新创业教育源自何处、如何实施、走向哪里”三个问题，文章从知识生产模式的视角梳理了大学为什么要进行创新创业教育，并以华东理工大学的创新创业教育为案例，在厘清创新创业教育内涵的基础上，论述了学校CSSO创新创业教育体系的内涵及其特征，从组织制度、课程体系、师资队伍、实习实践等方面对创新创业教育体系的实施进行了阐述，并...
作者：高正 刊期：2018年第05期
建设世界一流学科需要完善政府、社会、学校相结合的共建机制，形成多元化投入、合力支持的格局。通过搜集整理国内学界对一流学科建设经费投入结构问题的研究，以元分析的方法从深度与广度两个维度归纳分析研究的现状和进程，并通过对相关研究结论的总结分析指出多元与协同将是问题研究纵深发展的探索方向。
作者：吴运兵; 钟春玲; 张泓; 吕书龙; 余小燕 刊期：2018年第05期
制订合理有效的教师教学考核评价与激励机制，是提高教师教学积极性和主动性，提升教学质量的重要保证。本文以福州大学公共基础课为例，阐述公共基础课教师所面临的现状，以及学校制订的教学考核评价指标与激励机制方案，构建了教师教学评价与激励机制的流程，通过分析当前教学考核评价与激励机制所面临的问题，提出了教学考核评价方案和“三位...
作者：杨跃 刊期：2018年第05期
自我研究目前尚未引起国内教师教育界足够重视，但却是促进教师教育者专业发展的重要途径。教师教育者的自我研究有助于其深刻体验自己的示范者角色并努力探寻自我身份认同；研究主题广泛，如自我教师教育的观念形成、实践体验、专业学习与合作以及对教师教育改革行动的反思等，且研究方法多样。期待我国教师教育工作者在身体力行的探索中进一步...
作者：杨冬 刊期：2018年第05期
对西部某研究型大学476名专任教师的调查发现：大学教师教学专业发展处于中等偏上水平；在教学技能、教学知识和教学理念上的发展水平高于教学态度和教学方法；教师教学专业发展水平因教龄、职称而异且与其具有正相关关系；新任教师蜕变为专家型教师至少需10年时间；大学教师的科研水平越高，教学专业水平也越高。本着理念到实践、制度到措施、...
作者：闫丽雯; 周海涛 刊期：2018年第05期
落实高校人员聘用自主权是建立新型政校关系、提升高校办学活力、打造人力资本优势的关键之举。梳理分析近年来各地实践发现，高校人员聘用自主权的法规政策陆续出台、落实高校人员聘用自主权成为高校改革的重要议题、落实高校人员聘用权的实践更加契合高校实际与需求，但尚存在高校人员聘用自主权落实乏力、相关政策规定可操作性不强、权利覆盖...
作者：覃文松; 洪波海 刊期：2018年第05期
为探讨精品在线开放课程建设，对北京市等8个省区的1 178门及1 255门国家级精品资源共享课程使用情况进行了两次抽样选取调查。结果显示，存在使用率低，使用率与课程类型、地区间存在差异，教师教育和网络教育共享课程点击率更低等问题。在“互联网＋”教育背景下，如精品资源共享课程升级为精品在线开放课程，必须采用提高平台数据分析能力，...
作者：邢海娜; 邱意弘 刊期：2018年第05期
美国密西根大学（又称密歇根大学）作为一所研究型大学，其本科毕业生对其所接受的教学质量给予了极高的评价，这得益于该校大规模的助教在教学方面发挥了不可或缺的作用。助教培训在密西根大学历史悠久，已经形成了一套完备的培训方案，包括教学模拟情景剧、并行工作坊、包容性教学培训、微课练习等。同时，对助教的过程性指导、研究生教学证书...
作者：唐霞 刊期：2018年第05期
2017年，“教学卓越框架”成为英国高等教育发展中的关键词之一，通过发现和奖励优质教学，揭开了英国新一轮促进高等院校提高教学质量的序幕。注重教学质量内涵发展的考核与评价，从学生角度出发，学生学习过程、学习支持以及学习成果产出等要素成为衡量院校“教学卓越”水平的重要要素，对于扭转以往“重科研轻教学”的局面，使教学与科研置于...
作者：陈巧云 刊期：2018年第05期
在以往文献的基础上，将高校教学系统分为教学期望、教师要素、学生要素等8个维度，结合初步访谈结果形成了含40个题项的初始问卷，对224名高校学生进行施测，通过探索性分析，修订形成49题的正式问卷。对5 744个高校学生进行施测，得到高校教学系统评价的6个维度，即教学期望、学生要素、教师要素、教学环境、教学满意度和教学忠诚度。经过检验...
作者：段爱媛; 刘洋 刊期：2018年第05期
文章通过对国内外专业评估标准的研究，根据探索性因子分析结果，构建起教学体系实施效果影响因素因子模型，以检验量表的结构效度，最后形成培养学生创新实践能力的大学教学体系实施效果影响因素评价指标体系。运用属性数学对教师队伍、教学内容、教学条件、教学手段和方法、教学效果分别设立评估标准，达到对教学体系实施效果的综合评价，评估...
作者：张志红; 周雨青; 赵馨蕊; 瞿林云 刊期：2018年第05期
新形势下，我国经济产业增长动能发生转换，各产业迫切需要适应并引领产业发展的新型工程科技人才，“新工科”建设由此提上日程。文章从“新工科”的新理念入手，并以清华大学和上海交通大学的工科教育为例，分析两校工科专业设置和培养方案，从实际的专业培养角度阐述两校的工科培养特点，揭示我国工科教育的一些普遍状态，为更好地建设“新工...
作者：魏善春 刊期：2018年第05期
师范生专业实践能力是教师教育研究领域的重要话题。广义而言，它包括情感上的职业认同能力、专业理论的应用能力以及教学实践创新能力。这些能力需要在个人体悟、生活中的交往实践以及对理论和实践的反思创造过程中持续养成，需要在高校课堂和基础教育一线两个重要场域之间进行课程资源、教师团队、课题研究的双向深度合作，构建“资源共享·协...
作者：朱宗乾; 尚晏莹; 贾义伍; 胡海青; 段刚龙; 齐德伟 刊期：2018年第05期
针对以往情景模拟课程教学中存在的问题，文章以企业管理情景模拟课程为例，提出了管理胜任力概念并将其划分为知识、技能、素质三个层次，将管理胜任力转化为企业管理情景模拟课程培训与学习的绩效目标，将该课程内容详细划分为企业初创与组织建立、订单获取与计划编制、物料采购与库存管理、生产控制与交货结算等模块，并结合管理胜任力评价目...
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