摘要:“任何职业劳动和职业教育,都是以职业的形式进行的。”它意味着,职业的内涵既规范了职业劳动的维度,又规范了职业教育的标准。以工作过程作为课程设计的参照系,更符合职业教育的职业属性。基于工作过程系统化课程是对职业教育职业属性的重新思考,课程的目标、内容和形式都与职业工作岗位密不可分,其教学效率提升的关键是关注学生需要和岗位要求。
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