杂志简介:《阜阳职业技术学院学报》杂志经新闻出版总署批准,自1991年创刊,国内刊号为34-1216/Z,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:思想政治研究、党史教育研究、高职教育研究、高职教学研究、技术应用与开发研究、文学与文化研究、经济与法律研究、本科教育研究、基础教...
作者:卢侠; 王君 刊期:2013年第04期
地方高职院校是从事高职教育的重要力量,服务地方经济社会发展是其应尽的职责。随着高等职业教育“拐点”的到来,地方高职院校想要获得更大的生存空间,必须正视自身在服务地方经济社会发展方面的不足,提升服务区域经济社会发展的能力。
作者:亓新学 刊期:2013年第04期
地方高职院校怎样才能更好地服务地方经济的发展,已成为一个值得深思的问题。本文以阜阳职业技术学院加强内涵建设,主动适应区域经济发展;优化发展环境,落实服务职能;实现高职院校与地方经济的互利双赢的做法为例,探讨高职院校服务地方经济社会发展的方法和途径。
作者:杨素萍; 李向群 刊期:2013年第04期
通过对阜阳职业技术学院学生人文素质及对传统文化认知情况的调查与思考,找出高职学生人文素质培养的传统文化教育策略:(一)重视对传统文化的传承教育;(二)营造浓厚的传统文化氛围;(三)抓好课堂传统文化教育教学;(四)开展系列传统文化活动。
作者:刘翠萍; 丁学利 刊期:2013年第04期
高职毕业生职业发展能力成为当前雇主、高校、学生及社会各方讨论的一个热点问题,文章通过对毕业三年以上的高职生及其领导进行问卷调查或访谈,发现人文素质成为制约当前高职毕业生(尤其是生产性劳动力市场上高职毕业生)职业发展的瓶颈因素。
作者:张乐群 刊期:2013年第04期
高职教育是培养技能型人才的,其指导思想是“以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位”,应彻底转变应试教育思想,树立“知识够用、能力为本”的教育思想,提升高职教学质量。
作者:孔令梅 刊期:2013年第04期
人性化教学模式是一种以人为本的教育模式,在思政理论课教学中尤为重要。该教学模式围绕以学生为本的核心思想,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,通过整合多样的教学手段和方法,实现和谐教学,促进师生的和谐发展。要实施这一教学模式,必须由教师话语转向学生话语,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,教学设计应在用心策划的基础...
作者:李俊 刊期:2013年第04期
文章综合运用调查法、文献综述法对我院教育教学模式进行探讨,研究发现,目前我院教学存在诸如教材不够实用、对学生教育未从实际出发、评价体系不够全面等问题,提出了“三实一从二严”的教学模式。
作者:张静; 刘祥芝 刊期:2013年第04期
从二语习得的角度,论述了预制语块在英语作文教学中的三个优势,主要表现在三个方面:一是增强写作的流利性;二是提高语言表达的地道性;三是有利于培养语篇组织能力。并结合教学实例加以分析说明语块在英语应用文写作教学中的应用。
作者:李影 刊期:2013年第04期
文章强调了商务文化意识培养的重要性,通过分析国际商务活动中一些典型的文化差异现象,探讨了如何在商务英语教学中培养学生的商务文化意识和跨文化交际能力。
作者:王亚楠 刊期:2013年第04期
本文结合高职英语教学现状,探讨二语习得理论中著名的“输入假说”、“情感过滤假说“对我国高职英语教学的启示与指导。
作者:刘理 刊期:2013年第04期
在《电工学》直流电路教学中,讲到物理量时,要有方法的讲授直流电路物理量引入的意义、物理量的定义、物理量的数学表达式、物理量的单位、物理量的方向或正负、物理量的区别和联系,着重强调这六方面内容可以起到事半功倍的作用。
作者:商泽春 刊期:2013年第04期
在体育教学中融入德育教育,有利于学生的高尚情操。因此,要营造良好的教育环境,感染其心灵;教师言传身教,以良好的形象引导学生。
作者:何忠菊; 訾少锋 刊期:2013年第04期
化学课程是中药学专业的基础课,化学课程实验也理所当然的是培养中药学专业技能的基础性实验。在高职课程改革如火如荼的今天,如何加强化学类实验课程服务于专业基础性技能的培养,从而避免被边缘化的危险,是摆在化学基础课教学团队的重要课题。
作者:刘凤云 刊期:2013年第04期
临床实习是护生向护士角色转变的关键时期,高职高专护生在实习期常会出现自信心缺乏、医学理论知识不扎实、工作缺乏主动性、人际沟通能力欠缺、法律意识淡薄等问题。了解护生实习中存在的问题并正确的对待和解决直接影响到护生的实习质量,对于其以后踏上工作岗位也有积极的指导意义。
作者:李平 刊期:2013年第04期
传统独立实践课采用“任务驱动”式教学,存在多方面不足,对《C程序设计实训》独立实践课开展改革创新,尊重学生个性发展,充分发挥学生潜能,解决时间紧任务重问题,提高实践课时间利用率,引导学生主动学习,打造高职独立实践课有效课堂,学生学习积极性和知识的综合应用能力得以提高,教学质量得以提高。