杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
作者：任勇 刊期：2014年第03期
1979年至1996年，我在龙岩一中教书，我们一群刚从师专毕业的青年教师没有实习就“上岗”了，特殊时期，师专学位不足，只好让我们先分配后实习．所谓实习，就是让你教两个班，当其中一个班的班主任，而另一个班的班主任就是你的实习导师．
作者：赖平民 刊期：2014年第03期
数学应用题亦是一种数学问题，通常把来源于客观世界的实际且具有实际意义或实际背景的、要求通过数学建模方法将问题转化为数学形式表示，从而获得解决的一类数学问题称为数学应用题．
作者：邓洲恒 陈彦彦 吴康 刊期：2014年第03期
事实上，定理1，2的相关结论对高考中常见几类圆锥曲线都成立，如：椭圆、双曲线、抛物线．掌握相关定理，对含有切线和极线问题的解析几何题目，通常可以简化计算过程，加快解题速度．下面给出常见的标准方程形式的三类圆锥曲线的相关定理，并以两个高考题为例．
作者：倪建峰 刊期：2014年第03期
题目（2006年高考全国卷·理11）用长度分别为2，3，4，5，6（单位：cm）的5根细木棍围成一个三角形（允许连接，但不允许折断），能够得到的三角形的最大面积为多少
作者：王淼生 刊期：2014年第03期
《数学通报）》、《数学教学》中的数学问题栏目，笔者几乎每题必做，其中有些试题确实难以入手，而且命题人给出的解答也较为复杂．笔者经研究发现，柯西不等式的一个简单变式：若q∈R，
作者：李丹 潘飚 刊期：2014年第03期
随着现代教育信息技术的发展，数学软件不但已经广泛运用到教师的教学中，而且也渗透进了学生的学习过程，许多数学软件虽然功能强大但专业性太强，更不具备演示功能．这就需要一款既可以辅助教师的教，又能帮助学生的学；既易学，又功能全面的软件呢？大家很可能会想到几何画板，这是一款优秀的几何教学软件，
作者：陈坤其 刊期：2014年第03期
高中数学教学设计的基本框架一般有教学内容及其解析、教学目标及其解析、教学问题诊断分析、教学支持条件分析、教学过程设计、教学评价设计等六个方面内容．高中数学习题课的主要目的是巩固和深化所学知识与方法，掌握解题技能策略，提高学生的思维水平和数学能力．高中数学习题课的主要任务是训练与总结、反思与提高、补充与延伸、弥补与反馈...
作者：权少妮 张红 刊期：2014年第03期
早在1972年，法国教育思想家埃德加·富尔在《学会生存》研究报告中指出：“教师的职责是在传授知识的同时更加注重激励学生思考．”此后一些有关思考的讨论随之而来，使得各个国家都开始重视在课堂上鼓励学生思考，数学课堂当然也不例外，国际上很多国家也早已将“数学式思考”列入终身可持续发展计划中．
作者：潘愉芳 刊期：2014年第03期
数学在人类社会的发展和科学进步中所起到的作用是毋庸置疑的，而数学思想又是数学的灵魂和精髓．数学思想是人们对数学事实与数学理论经过概括后产生的本质认识，它既源于又高于数学基础知识和数学方法，它是学生认知结构的形成与知识转化为能力的载体，在日常解决问题的过程中也起到重要的指导性作用．可以这么说：数学思想犹如一个巨人，只有...
作者：朱振荣 刊期：2014年第03期
把“数学活动”、“数学实验”、“数学探究”、“数学建模”作为研究性学习的重要形式，是新课程改革的靓点．它旨在丰富学生的数学学习方式，倡导自主探究、独立思考、动手实践、合作学习、阅读自学等，并将其纳入课程计划．为此，新课标明确规定：高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动．
作者：陈超 刊期：2014年第03期
类比是指研究或认识新的数学对象时，联想和它相似的已知数学对象，将已知数学对象的特殊性质迁移到新的数学对象上去，从而获得新的对象的性质的方法．
作者：翁珠芳 刊期：2014年第03期
“自主、合作、探究”的教学模式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神．通过自主学习，凸显学习的主动性、独立性、自控性（规划性），弘扬人的主体性和自主精神；通过合作学习凸显学习的交往性、互动性、分享性，培养学生合作的精神...
作者：蔡月琼 刊期：2014年第03期
初中数学课堂，教师的“教”和学生的“学”是互相配合，相辅相成的．在新课改背景下的数学课堂教学，强调的是师生间，学生间的动态信息交流，在互动中实现师生和同学的沟通、影响、补充．教师要充分发挥引导作用，发挥教学设计中的创新能力，为学生更好地学习服务，要通过巧妙的设计来培养学生的探究能力．而学生的学则一定要基于主动的基础上...
作者：王晓芬 刊期：2014年第03期
课标课程要求教师在教学时要关注学生的体验，给学生足够的时间和空间去经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等数学活动，使其经历知识的发生、发展过程．教学活动中，教师要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法．
作者：李仲青 刊期：2014年第03期
不等式是数学的重要内容，是研究数量大小关系的必备知识，是我们进一步学习数学和其它学科的基础和工具．在解决不等式问题的过程中，从本质上讲，并不需要太多的数学知识，更需要的是数学上的机智与数学上的再创造，这就促进了人的智力发展，培养了人的探索能力和创新精神，拓展了人的数学精神和数学气质，提升了人的数学文化和觜学修兼．
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