杂志简介：《福建教育》杂志经新闻出版总署批准，自1951年创刊，国内刊号为35-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、关注、承百年初心，树时代新人、思考、落实未成年人保护法，健全未成年人学校保护体系、研修、评价、教学、读刊、百味
杂志简介：《福建教育》杂志经新闻出版总署批准，自1951年创刊，国内刊号为35-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、关注、承百年初心，树时代新人、思考、落实未成年人保护法，健全未成年人学校保护体系、研修、评价、教学、读刊、百味
作者：肖川 刊期：2016年第09期
我认为，所谓素质教育就是能够促进学生自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续的发展的教育。如果仅仅将“应试教育”作为“素质教育”的对立面，那么就大大地窄化和浅化了素质教育的意旨和内涵；素质教育应该承担起否弃一切不人道的教育，一切非人性的教育的历史使命。
作者：吴冬梅 刊期：2016年第09期
新教育中国化的旨趣是通过根植传统、借鉴西方从而创造出适合中国国情的现代教育。鉴于传统教育的根深蒂固、西方教育的异质陌生和中国国情的新旧交错、中西杂陈，如何根植传统而又不囿于传统，借鉴西方而又不误读西方，真实客观地认识国情，成为新教育中国化必须解决的问题。相应地就存在如下不得不跨越的障碍：对西方现代教育的顶礼膜拜，对中...
作者：陈敏 刊期：2016年第09期
教育是改变人们（特别是青少年）思想观念的重要途径。初中语文教学过程中，我们要充分发掘语文课程丰富的生态文化内涵，通过优秀的生态文学作品的熏陶感染，引导学生认真反思、批判唯我独尊的“人类中心论”，正确定位人在自然界的地位，与自然万物平等、友好相处；培养亲近自然、保护环境的思想意识，提升崇尚自然的情感境界，培养敬畏生命的...
作者：张华 刊期：2016年第09期
笔者的学校处在市发展的城郊新区，又紧依市政府行政中心，原是由两所村完小合并而成的一所年轻学校，学生素质差、生数偏多，生源杂，学校每年新进年轻教师多，他们进取心强，有热情，有激情。
作者：杨秀芳 刊期：2016年第09期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。
作者：吴小民 刊期：2016年第09期
朗读训练不能孤立地读，应与语文知识的传授，语文能力的培养有机结合，才能提高读的有效性。
作者：陈娇 刊期：2016年第09期
当前，语文教学存在一个问题：教师往往只重视揭示教材的原生价值，而忽视了教材的教学价值。也就是说，教师经常只注重灌输文章的大意、思想而不在乎如何理解文章的文意思想，如何展现文章写成的结构、手法等。
作者：杨秋惠 刊期：2016年第09期
小学语文大纲要求：小学生的作文训练，要从说话开始，说话训练是作文训练的基础，抓好说话训练不但能促进学生语言和思维的协调发展，提高表达能力，而且能培养学生的遣词造句、布局谋篇的能力。为了让学生的表达能力更快提高，在说话训练中，可从如下几个方面进行尝试：
作者：欧阳君珊 刊期：2016年第09期
生活即教育。我国著名教育家陶行知先生认为，教育与生活是同一过程，教育蕴含于生活之中，教育必须和生活有机结合才能产生作用。
作者：何秀华 刊期：2016年第09期
田园资源是具有田园特色，贴近幼儿生活，能在教育中发挥重要作用的一种资源。陶行知曾说过：“大自然大社会就是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。”
作者：苏淑敏 刊期：2016年第09期
区域活动是幼儿通过探索、尝试，操作、摆弄材料来感知和获得知识的自主性活动；是教师对幼儿进行观察的最直接的一种方式，也是最有效的一种教育手段。教师应在区域活动中对幼儿的活动状态及行为表现进行细致的观察，并在适当时候介入，进行有效指导。
作者：李丽华 刊期：2016年第09期
建构区游戏是幼儿利用积木、纸盒、易拉罐等各种不同的建构材料，建造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。因小班幼儿年龄小，游戏活动往往被认为目的不明确、成效不明显等，小班建构区游戏不受重视。但小班建构游戏是培养幼儿感知、欣赏能力的基础。本人通过对班级幼儿在建构游戏区的观察，对教师如何更好地指导小班幼儿建构区活动提几点...
作者：黄巧芬 刊期：2016年第09期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第三学段的阅读教学提出：扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万宇。如何提升学生的阅读素养与阅读能力呢？我们开展了以群文阅读为载体提高学生的语文素养的实践研究，即一种突破孤立阅读的行为，是从“一篇”到“一群”的阅读。
作者：周新华 刊期：2016年第09期
一、入情导读，激发兴趣 受认知水平的影响，在阅读过程中，学生往往只看图像不看文字，就算是图像也会因理解力的不足导致阅读过程的不流畅，这样的阅读效果将大打折扣。教师在入情导读中将会带着自己对文本内涵的感悟对文字的品味乃至对阅读的情感，通过生动的语音语调以及形象的动作表情来传达，给学生带来快乐的阅读体验和强烈的情感熏陶。
作者：黄健菁 刊期：2016年第09期
早读课是学生自主利用时间进行复习的重要环节，如果学生能够有效利用，复习效率往往事半功倍。然而，目前许多中学都面临着这样的一种困境：学生的早读状态差，不专注，应付心态非常严重，早读效率和效果非常差。
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