摘要：指向生活化学习的幼儿园数学活动,不仅要立足于幼儿的生活,更要注重幼儿对数学学科核心经验的获得。遵循聚合性与发散性并立、生活性与情境性并存、应用性与探索性并举三个原则,组织和实施生活化学习的数学课程。从幼儿一日活动中的自由交谈、户外体育活动、区域游戏中产生的共同问题、发展目标的要求四个视角,选择合适的内容,做到有则而准择。

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