首页 期刊 福建基础教育研究 语文阅读课堂教学流程的双重逻辑 【正文】

语文阅读课堂教学流程的双重逻辑

作者:陈春红; 代顺丽 上高县教师进修学校; 江西上高336400; 闽南师范大学; 福建漳州363000
阅读教学   教学流程   双重逻辑  

摘要:语文阅读课堂教学流程往往是建立在教师行为中心的基础上,这种单一的解释逻辑限制了教学从“教”向“学”的转换。要真正实现阅读课堂从“教”向“学”的转换,就必须对阅读课堂教学流程进行双重逻辑的区分和解释,而且要更重视学习成果的内在逻辑。

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