福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 基于微观公平的现代中小学校内部制度与文化建构

    作者:郭少榕 刊期:2019年第06期

    学校是实现教育公平的重要场域,学校内部制度和文化是实现教育过程微观公平的重要保障。现代中小学校落实教育过程微观公平,首先应该做到:基于学校特点明确阐述促进全体学生发展的公平性办学目标,建构民主平等的内部管理和评价制度,以及能够促进全体学生平等差异发展的评价指标和机制,创设体现公平理念的学校文化环境,等。

  • 核心素养视阈下中小学课堂评价的公平性研究

    作者:吴孟帅 刊期:2019年第06期

    在义务教育基本均衡逐步实现的今天,教育过程微观公平日益受到重视。作为微观公平的重要一环,学校教育过程中的课堂评价公平依赖于评价主体公平、评价目的公平、评价性质公平来实现。实现课堂评价公平主要方式在于:推动课堂评价主体由教师向师生共为主体转变;推动课堂评价目的由管理决策评价向培养人的核心素养培养转变;推动课堂评价性质从简单...

  • 基于微观公平的校本课程重构实践--以福州教育学院附属第四小学为例

    作者:赵舒妮 刊期:2019年第06期

    在学校教育微观公平视角下,建构指向起点公平的课程架构新模型,建立体现过程公平和结果公平的课程管理和课程评价是校本课程实践的新方向。校本课程体系的价值取向应从“效率优先的重点发展”转向兼顾“公平导向的均衡发展”,最后形成“有效率的公平”双价值合拢的取向,以此改变原课程体系结构性、生本性、监管性缺失的情况,为每个受教育个体的...

  • 台湾语文课程中文化传承教育及启示

    作者:左小文 刊期:2019年第06期

    台湾重视在中小学语文课程中传承中华优秀传统文化,语文课程目标和课程内容体现传统文化的传承。传统文化教育目标系统连贯且具有阶段性,传统文化教育内容强调经典性和时代性,语文课程传统文化教育实施与评价强调理解性和体验性,对大陆中小学语文课程优秀传统文化教育具有启示意义。

  • 融入式心理健康教育的路径探索

    作者:邵永红 刊期:2019年第06期

    中小学心理健康教育面临现实困境,应提出融入式心理健康教育模式,即学校各方面教育应从心理健康教育中吸取理念知识、方法技能,为己所用;心理健康教育应悄然地把目标、内容等融进学校各方面教育之中,育心无痕。这种教育模式有多种路径选择,其中在校园文化活动、课堂教学、学生管理三个方面的实施尤为适切,对学生的教育影响积极而显著。

  • 练就一手好字奠基幸福人生--晋江市华泰实验小学拓展型课程"一手硬笔好字"实践研究

    作者:王恭礼; 王晓龙 刊期:2019年第06期

    “写一手硬笔好字”是晋江市华泰实验小学的教育目标之一,也是办学愿景“六年奠定幸福人生”的诠释,为此,学校大力开展一手硬笔好字拓展型课程建设,在师资培训、教材开发、教学方法、多元评价等方面取得显著成效。

  • 实施和雅教育深耕内涵发展--以莆田市荔城区梅峰小学为例

    作者:张丽芳 刊期:2019年第06期

    学校大力营造“和雅”文化,进行“和雅”教育的实践与探索,立足构建和谐发展的校园文化。“和雅”教育的践行主要有:不断丰实和雅文化的底蕴,精心培育和美典雅的环境文化、和睦儒雅的教师文化、和乐博雅的学生文化与和悦慧雅的课堂文化。

  • 网络平台补短板办学质量稳提升

    作者:潘佳娜; 李剑伟 刊期:2019年第06期

    “互联网+”时代下,基础设施暂时薄弱的学校要从“线下”走到“线上”,智慧应用网络平台补短板,服务学校教育教学管理,并引领广大教师增强信息化意识,应用新媒体新技术翻转课堂、走近学生、提升教学质量,推动学校发展与时俱进,绽放独有风姿。

  • 以名校长工作室为载体建构教育联盟发展共同体

    作者:郭惠彬 刊期:2019年第06期

    乡村教育,是我国教育体系的“神经末梢”,其蕴藏着丰富资源,且具备教育创新与突破的多种可能性。文章以乡村行动为媒介,以名校长工作室专项课题研究为载体,积极探索提升区域学校办学品质的策略,致力实现教育联盟发展共同体的资源共享、智慧共生、合作共赢、抱团发展。

  • 心行教育:"用整个的心去做整个的校长"

    作者:任本雄 刊期:2019年第06期

    校长是学校的灵魂,是师生的圆梦人,应做到心里有人,眼里有事,“用整个的心,去做整个的校长”。笔者提出“心行教育”校长成长主张,努力让教师过上丰富多彩的精神生活,关注学生的健康成长;推进人文化管理,引领师生做最好的自己;认真履职,办人民满意的教育。

  • 城乡联片教研促进教师专业发展

    作者:傅彩虹 刊期:2019年第06期

    为提升年轻教师的职业素养,改善校本教研存在的实效性低这一问题,文章提出城乡联片教研。它可以有效整合优秀资源,激发学校的发展潜力,让教师在互相帮扶中提升自身的专业能力,使教学质量高且师资力量雄厚的学校能够突破教学瓶颈期,进一步完成教学质量提升。城乡联片教研活动需要以本校的教育教学为基础,通过学校间的往来交流,实现教学资源的共享...

  • 区域发展共同体视域下的教育探索与实践--以晋江市实验小学为例

    作者:曾柏玲 刊期:2019年第06期

    晋江市实验小学区域联片发展共同体,充分发挥区域间优质教育资源的辐射带动作用,通过创建“五五”管理模式,实施多个层面、多种视角、多元平台的抱团发力,推进学校管理、教师专业发展、教育教学质量等多样交流和发展,从而带动联片发展共同体学校良好教育生态的深度融合,实现各个学校的管理水平、教师专业发展、教育教学质量的同步发展,共同进步...

  • 基于项目学习共同体的跨校美术教师协同发展实践

    作者:姚育晓 刊期:2019年第06期

    鉴于较多农村基层学校美术教师发展与提升存在一定的困难,建立基于项目学习共同体,通过系列化课题研究、专业化组团研训、主题化展示交流等形式,有效促进市、镇、村三级跨校美术教师互动共研协同发展,进一步推进区域教育的逐步均衡发展。

  • 鼓乐活动中德艺融合教育的实践探索

    作者:周英姿 刊期:2019年第06期

    将校园鼓乐活动中的艺术元素与德育元素巧妙地融合于立德树人教育的根本任务之中,是校园特色文化建设的新探索,既有创意,又切实可行,更符合当前课程改革深化的基本精神,有较强的理论意义和实践价值。文章将学校已积累的校园鼓乐系列活动的丰富实践,提升为校园德育层面研究,思路清晰,可操作性强。

  • "阳光银行"德育活动探索

    作者:杨俊 刊期:2019年第06期

    通过精神激励和物质奖励相结合的评价模式,促进学生良好的学习和行为习惯的养成,对学生的品行教育意义重大。文章通过明确活动目的,加大宣传力度;设立管理模式,明确人员职责;规范积分标准,确保活动方向;公开加分登记,营造颁奖氛围;加大家校合力,保障预期效果五个环节,以确保此项特色德育活动的实施和开展。