福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 中学生涯教育体系建设中生涯适应力与社会支持的关系研究——以厦门第一中学为例

    作者:陈佩玲; 周君力 刊期:2019年第05期

    生涯教育以其能够引导学生认识自我、了解工作世界、进一步思考自身未来发展等诸多优势,正在成为学校帮助学生进行合理的升学规划的重要支点。文章以现有校园生涯教育体系搭建情况为出发点,以厦门第一中学学生为研究对象,开展了基于心理测评的实证性研究。研究结果基于对生涯适应力和社会支持的测量与相关性分析,提出学校构建连接学生、家庭与学...

  • 生涯规划团体辅导课程开展研究

    作者:周雪英; 林丰芬 刊期:2019年第05期

    本研究是在新高考背景下开展的生涯规划实践课程的探索研究。本研究的生涯规划课程主要采用团体辅导的方式开展,设计了12节生涯团辅课程,旨在提高高中生生涯规划意识和生涯决策能力。在课程开始之前,笔者使用了生涯规划情况调查问卷了解学生实情,设计生涯团体辅导课程;课程结束后,通过访谈了解到团体辅导效果显著。

  • “高中生涯规划”信息技术建设应用探究

    作者:谢乾平 刊期:2019年第05期

    新高考改革给予学生更自由的选择权利,生涯规划作为应对这种自由选择权利的充分条件。从学生个体而言,如何进行科学规划,从教育管理者而言,如何将合理有效的方式进行推广应用,信息化技术的融合应用极具价值。

  • 生涯规划教育教师培训初探——以福建省同安第一中学课题实践为例

    作者:刘映春 刊期:2019年第05期

    基于高中生涯规划教育课程建设存在程内容认识的“陌生化”、课程开发的“后置”性和教师专业化程度不高等问题,同安一中进行“高中生生涯规划指导模式”教师培训实践探索:针对全科教师进行泛学科参与培训;针对专职教师进行专业知识提升;针对学科教师进行专业知识的拓展。

  • 学情分析有效服务教学的实践探究

    作者:陈利灯 刊期:2019年第05期

    为转变部分教师中存在应付学情分析的行为,切实让学情分析有效服务教学,尤溪七中着力从学情分析意义认识、个体学情分析指向和课时学情分析操作三个方面对教师进行引领,让教师明确如何做新接手班级的个体学情分析、如何做课时学情分析,从而主动研究学生,依靠学生,发展学生,达成教学目标,提升教育教学质量。

  • 让“示范性”名副其实——创建省示范性县级教师进修学校的思考与实践

    作者:祝桂兴 刊期:2019年第05期

    县级教师进修学校对促进县域内教师专业发展和基础教育质量提高具有服务与支撑作用,没有学校的标准化建设,是很难肩负历史使命的。县级教师进修学校示范性不是标签,而是硬核,要“抓契机、补短板”,创建“标准化”学校;示范性不是荣誉称号,而是引领,要“破旧框,创新路”,打造“探索型”学校;示范性不是一成不变,而是与时俱进,要“葆初心,跟时代”...

  • 建构基于校本的听评课新文化

    作者:刘永通 刊期:2019年第05期

    听课评课是当前中学校本教研最常态、最有效的形式之一。深入课堂听课评课,既是中学教师提高教学质量和专业发展水平的重要途径,也是中学校长掌握学校内部师生教学真实状态、思考管理细节、把握教育方向的有效手段。核心素养背景下,重建立足校本的听课评课新文化是迫切的时代课题。作者立足于自身的教学管理实践,指出当前校本听评课工作存在的误...

  • 《桃花源记》与一文多选现象、多种文体特征及多重主旨解读(中)——基于清末民国教科书的考察(1922-1937)

    作者:张心科 刊期:2019年第05期

    陶渊明的《桃花源记》在清末民国期间入选过多套中小学国文、国语教科书。因为实行教科书审定制、其教学功能多重、难易程度难定,才出现这种一文多选的现象。因为其兼有多种文体的特征,所以编者们对其赋予过多种文体名称。又因为文本本身有多处“未定”点、作者具有多重性格而教科书编者又有各自不同的选文目的,所以又对其主旨作过多种阐释。

  • 悖离核心素养涵育的非思辨性写作

    作者:石修银 刊期:2019年第05期

    目前学生写作思想平庸俗套,不见思辨意识,主要原因是没有引导学生学会思辨。如此不仅无法让写作彰显深邃的思想,无法实现思维发展与提升,实现核心素养的涵育,更无法培育富有思想的生命。此文探讨思辨意识缺失的原因与培育思辨意识的教学作为,应写作生命的发展之需、时展之需。

  • 辨析与判断:跨媒介阅读的关键

    作者:陈琳 刊期:2019年第05期

    《普通高中语文课程标准(2017版)》(以下简称“新课标”)将跨媒介阅读纳入课程内容,以学习任务群的形式指导跨媒介阅读,这是语文教育对阅读生态改变的积极回应与精准切入;学习者要具备相应的媒介素养才能跟上时代要求。理性辨析和独立判断是跨媒介阅读的关键,从跨媒介阅读与传统纸媒阅读的本质差别入手,可提升主动阅读行为的思维品质。

  • 故事型新材料作文审题立意三策

    作者:吴涵冰 刊期:2019年第05期

    故事型新材料作文如何审题立意是议论文教学的难点,也是学生写作的薄弱点。为更好审题,可通过“一句话概括故事的主要内容;应用矛盾分析法找准矛盾,分别提取要素;探究矛盾双方行为的原因,整体把握、准确立意”三个可操作性的方法准确立意,培养学生深刻性的思维品质。

  • 关于初中学生书面语感的思考与提升策略

    作者:徐志新 刊期:2019年第05期

    书面语感是构成学生语文学习能力的重要组成部分。教师要引导学生把文体感当作书面语感的核心,夯实文体训练。不论是语言的组织和运用能力,还是语言的感悟和理解能力,都是以书面语感为支撑的。对初中学生书面语感不仅要训练培养,而且要在教学实践中不断强化。

  • 高中数学教师教学素养形成的主要途径

    作者:廖金祥 刊期:2019年第05期

    高中新课程、新课标和新高考对高中数学教师提出更高的素养要求。高中数学教师的素养主要包括通识素养、数学专业素养、教学技能素养等.如果说教师通识素养主要靠职前积累和职后自主学习,那么,学习培训是教师学科专业素养形成的主渠道;教学实践教师学科教学素养形成的主路径;教学技能大赛是教师提高教学水平的主捷径.教师只有努力提升自身数学素...

  • 中学数学教师信息素养的提升策略

    作者:林晶 刊期:2019年第05期

    良好的信息素养是信息时代教育对教师专业发展提出的必然要求.文章以教师信息素养研究为背景,从信息意识、信息获取、信息处理与应用、信息伦理、中学数学教师信息素养现状、信息素养培训等六个方面分析中学数学教师信息素养状况,旨在为中学数学教师信息素养教育与培训提供参考意见.

  • 初三学生数学学习拖延特点及干预研究

    作者:王晓芬; 朱小扣 刊期:2019年第05期

    采用《初三学生数学学习拖延调查问卷》,对泉州市三所中学的310名初三学生进行调研,得出初三学生数学学习拖延存在以下特点:高达39.6%的学生存在不同程度的学习拖延,在完成作业维度上学习拖延的比例为30.2%,而在复习备考和自主学习维度学习拖延的比例分别为44.8%和37.5%;学习拖延对初三学生的学习、生活和情绪具有明显的消极影响.初三学生数学学...