福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 2018年基础教育部级教学成果奖获奖项目统计与分析

    作者:张贤金; 郭春芳; 吴新建 刊期:2019年第04期

    对2018年基础教育部级教学成果奖获奖项目和候选项目进行统计与分析,发现备受关注的特等奖有1项花落位于西部的重庆市;东部地区的省级行政区获奖数目依旧耀眼,东部地区和中西部地区的差距进一步拉大;与2014年首届基础教育部级教学成果奖获奖情况相比,广西壮族自治区、福建省、河南省是2018年基础教育部级教学成果奖评审的三匹"黑马",闯入...

  • 在层层深入中培养思考批判能力--以《战国策·楚策一·狐假虎威》教学为例

    作者:陈嘉英 刊期:2019年第04期

    思考训练是阅读教学中重要的过程,目的在培养学生独立批判能力。课堂中如何让学生由知其然,到知其所以然是必须经过缜密而有系统的设计,才能在逐步建构的历程中拓展知识的广度与深化思考的密度。如此,既能训练学生发现问题、探究发现的求知态度,亦能结合学术与生活情境,扩大其视野与强化运用能力。

  • 立足"小我"彰显"大我"--家国情怀类作文如何避免同质化表达

    作者:钟斌 刊期:2019年第04期

    近年来,高考作文命题呈现宏大叙事的价值取向,产生了"同质化表达"问题。为探究更好地契合政治正确和语文表达的关系,可以从身份确认、有效可靠、深度探寻三个角度,在作文中立足"小我",彰显"大我",从而避免同质化表达。

  • 基于立德树人的办学思想凝练--以"启思明德,悟理达行"为例

    作者:陈长兴 刊期:2019年第04期

    个性化办学思想是校长专业化的重要特征之一,其凝练过程应该基于立德树人根本任务,围绕教育根本问题、教育本质、教育规律和教育价值展开思考和建构,坚持时代性、深刻性、逻辑性和稳定性。

  • 基于关键能力培养的研学旅行线路设计例析

    作者:吴孟宇 刊期:2019年第04期

    研学旅行线路打造是研学旅行课程建设的关键一环。文章以福州市研学旅行精品线路设计意图为例,分析了在"四种关键能力培养"背景下,研学旅行线路设计的必要性和落实活动目标的"着力点",指出必须将贯穿立德树人、合理设立课题、提高思维含量、给予合作机会、鼓励质疑创新、创设体验平台作为线路打造优劣的度量标杆。

  • 基于数字化校园的学科融合教学与实践

    作者:陈载耀 刊期:2019年第04期

    数字化校园背景下信息技术与中学学科教学深度融合,需要从数字化校园的核心概念引领内化,构建数字化与中学教学深度融合的组织结构,在信息技术和学科教学的融合实践和领略课堂教学的核心要素上,使传统的教与学方式发生变革,为学生学习创造力的发挥提供更大的平台,给教与学提供更为广阔的空间。

  • 积极教育的探索与实践--以漳平第二中学为例

    作者:张斌 刊期:2019年第04期

    漳平二中积极探索教学质量提升之路,参与了福建教育学院校长研修部的质量提升行动研究和积极教育行动研究。在有关专家的指导下,制定能对接学校常规工作的可操作性研究方案并全面实施。在行动研究中,通过"强化、删减、调整、合力"的方法,改变学生、教师、家长和学校教学管理人员的行为,提升教育教学行为的有效性。用"帮助"替代"监督"和"检查",形...

  • 《桃花源记》与一文多选现象、多种文体特征及多重主旨解读(上)--基于清末民国教科书的考察(1908-1921)

    作者:张心科 刊期:2019年第04期

    陶渊明的《桃花源记》在清末民国期间入选过多套中小学国文、国语教科书。因实行教科书审定制、其教学功能多重、难易程度难定,才出现一文多选的现象;因其兼有多种文体的特征,所以编者们对其赋予过多种文体名称;又因为文本本身有多处"未定"点、作者具有多重性格而教科书编者又有各自不同的选文目的,所以又对其主旨作过多种阐释。

  • 基于学习任务群的小说阅读教学--以《祝福》教学为例

    作者:李莉莉 刊期:2019年第04期

    基于任务群的小说阅读教学,要求教师依据"文学阅读与写作"任务群的目标内容,针对不同小说的特点,着眼于学生的学业表现,创设能够引发言语表现的任务情境,设计多样的、综合性的言语实践任务,适时搭建支架为学生走向深度学习助力,并协调不同任务群学习之间的关系,在丰富的言语实践活动中提升学生的语文核心素养。

  • 试论文学美育中的审美评价能力--兼论"多元解读"和"多元有界"

    作者:邹春盛 刊期:2019年第04期

    本文从文学作品中汲取审美教育的资源,并对文学美育中的审美评价能力做出分析阐述,针对中学语文存在的“多元解读”和“多元有界”的争论,从文学美育“美美与共、美人之美”“勇于取舍、理性评判”和“注重底线、扬善去恶”三个角度加以论述。运用赫尔巴特的“意识阈”概念,把明确的概念和理性尺度作为审美活动的支柱,并成为审美评价能力的依据;...

  • 统编本初中文言文选文变化及教学策略

    作者:刘荣添 刊期:2019年第04期

    统编本教材中的文言文编排较原人教版在选文数量、选文篇目和选文编排等方面都有较大的变化,传统文言文教学存在一些人所共知的诟病,要教好统编本初中文言文,必须以诵读为手段,以语文要素为教学点,以传承中华优秀传统文化为终极目标,还要注意培养学生批判性阅读的意识。

  • 整本书阅读在高考语文中的试题命制探究--以2016-2018年为例

    作者:陶燕; 后慧宏 刊期:2019年第04期

    "整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内...

  • 高中语文专题教学评价的问题与改进

    作者:陈玉琴 刊期:2019年第04期

    专题教学是当下高中语文教学的一个热点,但当前无论在理论研究与实践探索中,专题教学评价常处于不被关注的状态。在新课标实施的背景下,专题教学评价作为专题教学课程的一个重要组成部分,有其独特而重要的功能。应对照新课标的要求,对专题教学评价存在的问题进行纠偏与改进。

  • 信息技术与数学教学深度融合的目标与策略

    作者:王钦敏; 余明芳 刊期:2019年第04期

    信息技术与数学教学的深度融合,是技术与课程、教学的融合,也是技术与数学教学基本思想观念的融合.针对学生数学学习中"学不入迷""懂而不会""认识低下"等普遍现象,应研究深度学习的内涵与特性,倡导"文化育人,激趣为先;合情探究,促进理解;启悟思想,涵育精神"的观念,在融合教学中,与这一观念相应的目标与策略是:利用媒体技术创设数学文化情境,以激...

  • "问题驱动"下高三概念的深度教学--以"函数的零点问题"教学为例

    作者:叶建聪 刊期:2019年第04期

    将"问题驱动"教学法,运用于高三基本概念的复习教学,就是围绕核心概念,按照一定逻辑结构,精心设计"问题串",引发学生深度思考,在问题驱动下完成概念复习,促进对概念的深入理解,掌握知识本质,促使学生的思维从低层次的识记、模仿等感性认识跃升为较高层次的分析、综合等抽象理解.