福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨

    作者:鲍道宏; 赖一郎; 杨书松; 李智明; 王兆芳; 钟斌; 张海容; 林立琼; 陈琳; 欧阳国胜 刊期:2019年第01期

    2018年12月18日,福建教育学院、福建省教育学会与福建省陶行知研究会联合承办福建省社会科学界2018年学术年会“新时代教师教育的责任与使命”教育分论坛,学习贯彻全国教育大会精神。作为分论坛的子论坛,福建教育学院语文课程与教学研究所和《福建基础教育研究》编辑部联合举办了“整本书阅读与研讨”专题研讨会。研讨会高中组由福建教育学院语...

  • 核心素养视域下侨校育人途径研究——以福州华侨中学为例

    作者:刘燕 刊期:2019年第01期

    在学校教学管理中,根据学校实际,凝聚学校特色,对学校发展进行顶层设计,从而推动学校各项事业的发展。这是一项复杂系统的工作。文章从福州华侨中学学校管理的实践个案中,总结现代教育管理经验,并探究基于核心素养视域下学校特色育人的途径和方法。

  • 为言语生命播洒闽派语文之光——记福建省第二届中小学教师教学技能大赛高中组特等奖得主陈原

    作者:刘火苟 刊期:2019年第01期

    陈原是福州三中的一名“80后”语文老师,他不仅是福建省第二届中小学幼儿园教师教学技能大赛高中组特等奖获得者,还是其他诸多荣誉的获得者。他从小便心怀教师梦想,在教学中形成“理情交融并茂”的教学风格,努力去成就每一个学生的言语生命。他是一个语文追梦人,迎着闽派语文的朝阳,为言语生命播洒语文之光。

  • “互联网+”背景下名师工作室推进的思考——以福建教育学院曾呈进地理名师工作室为例

    作者:曾呈进 刊期:2019年第01期

    目前全国各地涌现了许多的地理名师工作室,在如何推进工作室建设上笔者认为,在信息化时代可以利用“互联网+”打破工作室的时空限制,可以利用“互联网+”的用户思维、平台思维、发展思维、跨界思维为名师工作室安上飞翔的翅膀,破解名师工作室发展中的问题。

  • 训练“言语智慧”探究文本秘妙——我的教学主张和实践

    作者:钟斌 刊期:2019年第01期

    训练“言语智慧”,探究文本秘妙,指的是语文阅读教学中,从文体、语言、个性、修辞、风格等形式进入文本内容、情感、人物、价值、主题等的内部密码,探究形式和内容统一之妙。《沙之书》一课的阅读教学立足“小说体式—外国小说特点—后现代小说特征—选修教材—单元话题(虚构)”等系列文体特质,选择和确定“教学文本”的教学内容,进而体悟“沙之...

  • 构建人本评价机制提高教学技能水平——以厦门一中为例

    作者:周君力; 陈佩玲 刊期:2019年第01期

    近年来,厦门一中努力构建人本的教师评价激励机制,在学校教研组文化建设、学校教科研工作和教师教育境界提升等方面,积极营造青年教师成长环境,抓好校本教研,丰厚青年教师专业积淀以及团队合作,提升了青年教师教学能力。

  • 用光前精神立校以公毅品格树人——基于“立德树人”的学校文化建设实践与探索

    作者:李俊松 刊期:2019年第01期

    基于“立德树人”目标,国光中学从学校精神文化、制度文化、文化设施、课程文化、德育文化等方面展开了一系列的实践与探索,将光前精神与“公毅”校训的弘扬与践行有机化、制度化、显性化、常态化、内生化,取得了较为丰硕的成果。

  • 中学生生涯规划教育校企合作模式的探索与实践——以晋江市紫峰中学为例

    作者:施华雄; 李小华 刊期:2019年第01期

    文章阐述开展中学生生涯规划教育的背景,研究校企合作对中学生生涯规划教育的意义,剖析了中学生生涯规划教育校企合作存在的问题,中学生生涯规划教育校企合作的主要途径作了初步探索。

  • 弘学以深根养正以致道——福州第七中学“弘学养正·立德树人”办学实践探索

    作者:冯炜; 潘玲珊 刊期:2019年第01期

    福州第七中学秉承光荣传统,发扬传统武术特色,在“弘学养正”办学理念下,探索构建“弘学”课程体系、“养正”德育体系,并不断推进教师专业培养,落实“立德树人”教育根本任务,努力培养一身正气的学子。

  • 核心素养视阈下县域初中学科联盟建设的实践探索

    作者:吴绍晋 刊期:2019年第01期

    基于核心素养视阈,建设县域初中学科联盟组织,构建“以考促研,以研促教,以教促学”县域教学研究新模式,打造县域初中学科教研核心团队,编制县本练习和监测试卷,建立学科优质教学资源库,专业支撑与行政助推双翼齐飞,引领县域初中学科质量的整体提升和教师的专业发展,促进县域初中“壮腰”工程的落地生根。

  • 走出经验主义、拿来主义迷津——苏宁峰《表现论视野下中学语文的批判性解读》序

    作者:潘新和 刊期:2019年第01期

    经验主义、拿来主义,是语文界百年科研顽疾,其实质是功利主义。唯有潜心治学,追求“道之文”“学问之文”;在阅读理念上,注重表现性、批判性,摆脱占有式“死读”,进行存在式“活读”,不断提升学养,才可望走出读书、科研迷津。

  • 汉字素养:语言建构与运用的重要基础

    作者:詹海东 刊期:2019年第01期

    语言建构与运用是语文学科核心素养的基础。“掌握祖国语言文字特点”是汉字素养的重要内容之一,“有效地积累、梳理和整合语言词汇”要以汉字素养为基础;有效“形成个体言语经验”必须建立在较高的汉字素养的基础上,由此可见,汉字素养是语言建构与运用的重要基础。

  • 思辨读写促进批判性思维的发展

    作者:冯渊 刊期:2019年第01期

    读写活动丰富复杂,要运用到多种思维模式。文章分析了批判性思维的一般性质,提供了思辨读写促进批判性思维发展的案例,并在此基础上提出批判性思维训练的教学路径。

  • “我”是“不可信的叙述者”么?——鲁迅作品《祝福》中的叙事者之探讨

    作者:杨卫民 刊期:2019年第01期

    以韦恩?布斯有关“叙事者”理论,对鲁迅作品《祝福》中“我”的心路历程进行深入剖析,否定“‘我’是不可信的叙述者”这一判断,同时进一步认识鲁迅小说集《彷徨》的精神实质。

  • 基于Moodle平台的语文阅读教学“智能化模式”初探

    作者:陈向农 刊期:2019年第01期

    文章探索语文课堂中信息技术及网络技术应用环境下的阅读教学模式——基于Moodle平台的阅读教学“智能化模式”,主张借助信息技术、网络技术实现学生阅读训练及教师教学组织智能化,从而摆脱“教师解读,学生听讲”的传统教学模式,真正把学习主体的地位还给学生,让阅读教学着落在学生的阅读训练上,实现对学生阅读能力和语文核心素养的提升。