福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 提升区县级教师培训活动质量的有效策略

    作者:孙剑飞 刊期:2018年第06期

    从区县级教师培训活动的规划研发、价值定位、班级设置、目标确定、课程设置、师资配备、形式运用、学员激发、文化建设等九个方面阐述了提升培训活动质量的方法策略,并对每个策略的核心内容做出了一定的分析或界定。

  • U-D-S体验式教育团队培训应用

    作者:李郑养 刊期:2018年第06期

    大学、区域院(校)协作,以片区教育团队再造为渠道,充分整合高校、区域教师进修学校、片区学校的培训资源和行政力量,引入体验式培训,增进团队合作,促进教师专业成长。

  • “1+N”区域性教研模式促进教师专业发展对策——以“泉州市丰泽区小学科学区域性教研”为例

    作者:张彩琴 刊期:2018年第06期

    构建“1+N”区域性教研模式,有助于解决当前区域小学科学教师专业发展参差不齐的问题。构建“1+N”教研模式应以组建名师和教研员引领的团队,制定教师专业发展的多元目标,构建多样化的教研模式,寻求多样化的教研途径,最终促进小学科学教师专业发展。

  • “易效能”:基于生活教育的教师成长管理新向度

    作者:周志平 刊期:2018年第06期

    当前我国教师成长的范式是教者、研究者和主张者。在促进教师成长方向上,应该从时间管理走向生活管理。在当前教育改革推行者挤占教师成长的时间下,传统教师成长管理偏向时间维度,而忽视成长内容的生活维度。文章基于生活教育的成长管理理念,总结出“易效能”教师成长管理的方法,提出教师生活内容升级、生活方式升级和生活执行力升级三种成长管...

  • 校本课程建设的整体设计策略

    作者:郑海燕 刊期:2018年第06期

    校本课程的开发和实施对于学校发展、教师专业成长、学生特长的形成都具有一定的意义。针对目前校本课程开发低效问题,笔者围绕“幸福课程”体系建设,从校本课程理念提出、规划制定、课程开发、课程实施、课程评价与课程管理等方面来谈校本课程建设的整体设计策略。

  • 校园武术教育现状及对策浅析——以永泰县城南小学为例

    作者:林必燧 刊期:2018年第06期

    中国武术教育历史悠久,不仅拥有丰富的民族文化底蕴,亦承担着提高全民身体素质、弘扬优秀民族文化的重要功能。但当前武术教育在我国的发展与普及却并不乐观。文章以小学武术教学现状作为切入点,阐述了当前我国武术教育存在的问题,并以永泰县城南小学为例,探索校园武术教育的发展路径。

  • 山区小学教师队伍建设策略——以三明市三元区建设小学为例

    作者:王向阳 刊期:2018年第06期

    针对当前山区小学教师队伍中存在的教师数量不足、教师结构不合理、业务素质不强、师德情操不高等问题,通过完善山区教师补充力度,优化教师队伍结构;增强教师职业的成就感和社会荣誉感;健全教师培训培养制度,提升教师业务素质;加强师德师风建设,增强教师爱岗敬业责任感等对策,构建高素质山区小学教师队伍。

  • 形式玩绎:指向语文核心素养的涵育

    作者:石修银 刊期:2018年第06期

    现实语文课堂,我们常发现语文味的缺失,无视文本而肆意联想、宣泄激情、高谈阔论的教师众多,甚至颇受“欢迎与认可”。身处如此“人文”课堂的学生不能从文本中获得艺术的渐染,获得核心素养的涵育,语文教育研究者深以为忧。审思叶圣陶“把学习国文的目标侧重在形式的讨究”之精神,让学生在文本真实的学习活动中,玩绎言语形式,获得阅读素养的提升...

  • “妙笔生花”话仿写——小学语文随文仿写探究

    作者:王惠燕 刊期:2018年第06期

    小学语文随文仿写是古人诗文创作的智慧结晶,是现代汉语教育读写结合的经验总结,符合青少年语言素养形成的心理机制。循序渐进、主题训练、多元评价是小学语文随文仿写的教学原则,教材选文大多兼具谋篇布局之美、思维拓展之奇、情感升华之妙,教师应联系学生生活实际,在充分实践读写结合理念的基础上采取灵活多样写作形式,为学生习作水平的学习进...

  • 聚焦重点语段提高教学实效

    作者:汪丽珍 刊期:2018年第06期

    语文教学要聚焦重点语段,抓住语段表达上的秘妙,与学生一起探寻文章的表达核心,提高教学实效。可以按以下几个步骤进行教学:选取有价值的语段作为教学重点;紧紧围绕教学目标筛选教学内容;凸显学习策略,善于引导学生向重点语段学语言、习方法,最终达到用语言的目标。

  • 勿以“点”小而不为——小学第二学段标点符号教学策略

    作者:胡秀清 刊期:2018年第06期

    标点符号是文章不可或缺的一部分,使人确切地表达思想感情和理解书面语言。语文课堂以学习书面语言为主,因此在三四年级语文教学中,要重视引导学生意识到标点对于表达效果的重要性,并学会正确使用标点,规范书写标点。可从三个方面入手:巧用故事激趣,认识重要作用;加强标点训练,正确理解运用;明确书写位置工整规范抄写,进行有效的标点符号教学。

  • 基于交互式电子白板的识字教学优化探究

    作者:黄晓霞 刊期:2018年第06期

    信息技术与课堂相融合是现代教育的必然趋势。电子白板由于其交互性优于传统PPT,使信息技术在课堂上与学生有了更深层的互动。在低年级识字教学中,通过电子白板可以将识字与情境相融合,实现人机互动,使预设与生成资源相整合,多种功能相组合,让识字更加直观、生动,从而提升识字效率。

  • 语用实践“亲历”和“历练”策略

    作者:柳文华 刊期:2018年第06期

    小学语文教学必须注重语用教学,让学生在实践中切实提高语用技能和语用素养。文章着眼语用实践的“亲历”和“历练”策略,在“亲历”阶段要“调动感官,亲身参与;要调动经验,历经体验”,在“历练”阶段要“在课堂上反复练习,分类提高;写作上综合历练,迁移运用;生活中历练,提高语言文字的运用能力”。

  • 小学语文批判性阅读略谈

    作者:黄凯云 刊期:2018年第06期

    小学语文教学中要重视培养学生的批判性阅读能力,精选适合学生的不同风格、不同类型的课文进行阅读指导,让学生在阅读中学批判,在批判中学分析学思考,在逻辑和实证的基础上得出理性判断,逐渐形成自己的阅读风格。文章从精读指导、问题导学、探究质疑、思维发散四方面阐述如何培养学生的批判性阅读能力。

  • 细品《春晓》的文化心理意蕴

    作者:杨定胜; 代薇 刊期:2018年第06期

    《春晓》蕴含着丰富的文化心理意蕴,具体表现为诗歌表层意义体现着慵懒闲适的休闲文化,勾连着读者的审美心理;语句深处潜藏的意识活动和心理推理,激活了诗歌文本的动态意蕴;阐释着生命的文化属性,增强了诗歌文本的厚重感;用主观心理过滤诗歌意象,以诗歌结构形式之变来传达作者主观的心灵变奏。