福建基础教育研究

福建基础教育研究杂志 省级期刊

Journal of Fujian Education Institute

杂志简介:《福建基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为35-1298/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:视点、专家访谈、热点跟踪、课改调研

主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
国际刊号:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:福建
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.19
复合影响因子:0.07
总发文量:8758
总被引量:3100
H指数:18
  • 福建省中小学教师队伍建设的调查与思考

    作者:肖龙井 刊期:2017年第09期

    近年来,福建省中小学教师队伍建设取得显著成效,但在编制管理、培养培训、队伍结构、职称评聘、待遇水平等方面仍存在不少瓶颈问题。在基础教育从外延发展向内涵发展转型的新形势下,要加强教师教育的顶层设计,完善培训体系,创新培训模式,优化教师资源配置,提高教师地位待遇,努力建设高素质专业化的教师队伍,为基础教育优质均衡发展提供有力支撑...

  • 核心素养培养与小学一年级古诗教学

    作者:鲍道宏 刊期:2017年第09期

    一年级处于小幼结合阶段,古诗教学总体上应以感知为主,尽量避免知性解析过多过深。在语文核心素养培养下,古诗教学的基本原则,强调“感知”,又不拒斥“知性”介入,有些不可缺少的提示还是需要的。但教师讲得太多太深,过早惊扰了童真,反而会让一年级学生失去古诗学习兴趣。古诗教学具有独特的传统文化教育价值,在此过程中,培养学生“个人修养、社...

  • 统编教材一年级语文上册核心素养摭谈

    作者:肖俊宇 刊期:2017年第09期

    统编一年级上册语文教材中有着丰富的人文底蕴与文化内涵,蕴含着丰富的科学精神与灵活思维,利于引导学生自主发现,促进学生勇于探究。教师须充分认识教材中的核心素养,才能站高望远,依据教材特点,适时适度地巧妙进行启蒙与渗透。

  • 部编教材中“识字”与“写字”教学探讨

    作者:许发金 刊期:2017年第09期

    教师教学部编语文教材应多管齐下,通过多板块、多方式、多阶梯呈现识字、写字教学内容,落实课程标准理念。这也启示教师在识字教学中要做到关注全程、自觉主动、精准定位,全方位提升学生的汉字素养,实现儿童学习汉字的意义。

  • 构建和谐校园文化 促进学生全面发展——以莆田荔城区梅峰小学为例

    作者:张丽芳 刊期:2017年第09期

    一所好学校必定是一所有灵魂的学校,而学校的灵魂就是校园文化。校园文化是以校园为主阵地,以师生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化,是物质和精神财富的总和。为此,莆田市荔城区梅峰小学以美化校园环境为厚度,以创建学校特色为醇度,开展书香校园为广度,以“一训三风”为深度,构建和谐的校园文化氛围,有效促进学生的全面发展。

  • 远程同步互动教学研究

    作者:王绪溢 刊期:2017年第09期

    远程同步互动教学有助于帮扶薄弱校,促教育均衡,实现强校联合,为校际开展教研提供便利,有利于异地文化差异交流。实施远程同步互动教学应落实课前共同准备、课中共同教学、课后共同教研,三位一体的研究模式。明确活动目标、遵循正确程序,掌握关键细节,确保远程教学获得实效。

  • 提升家长学校办学实效性探索——以古田县为例

    作者:吴明 刊期:2017年第09期

    文章聚焦提高家长学校办学实效性这一问题,分析家长学校的现状,提出推进家长学校实效性制度创新;搭建家校互动沟通平台;全面提高家长育人素质;提高教育教学质量,促进学生全面健康发展;营造和谐幸福的家庭育人环境等措施,以期为提升家长学校办学实效提供办学思路。

  • 个性化培养是教育存在的应有之义——兼论定制型教育探索的现实诉求

    作者:吕云萍; 马蔚斌 刊期:2017年第09期

    文章以我国个别省市先后三次参与PISA测试所引发强烈反响的教育反思为切入点,借助对教育价值观取向以及教育特性的深度分析,强调了个性化培养这一教育存在的应有之义,个性化培养已经越来越成为我国教育改革和发展的必然要求与不二选择。并在此基础上,重点介绍了笔者所在学校围绕个性化培养所开展的定制型教育探索的相应做法和经验。

  • 县域教师“五课”研训模式的构建与实践——以三明市梅列区为例

    作者:马昌明 刊期:2017年第09期

    三明梅列区教师进修学校开展以问题为主导的课标、文本、案例等教研和培训的有机融合,使之成为适合县域内教师专业成长的研修模式,以利于中小学校本研修的有效开展,促进教师的教学理念、教学行动、教学能力三者的不断提升。

  • 开拓全人教育课程 提升办学品质

    作者:江杰华 刊期:2017年第09期

    全人教育,就是培养多方发展、完美和谐之人。课程建设是学校全面实施素质教育的关键和核心。校本课程是基于学生多样化发展需求而建立的,构建多样化、多层次、有特色的课程体系,真正让学生在校园学有所好、学有所长,培养学生的兴趣,激发学生的潜能,张扬学生的个性。学校近年来大力实施课程建设,全面落实素质教育。学校实施全人课程的主要途径有...

  • 开展生命教育 培养健康人格——以福州金山小学为例

    作者:陈正璋; 王敏 刊期:2017年第09期

    生命教育蕴涵着学校教育、家庭教育、社会教育等各种形式的教育,既是教育的起点,也是各种教育形式的最终指向。学校应挖掘多种教育资源,重视生命教育;开展德育实践活动,拓宽生命教育内涵;积极创设教育情境,增强生命教育实效。

  • 论文本解读中的审美指向性

    作者:林燕如 刊期:2017年第09期

    美的层次是丰富的,教师应让学生从更宽阔的视角来认识美,让学生感受到文章的美,提升审美能力。文章围绕美的假定、错位、智性这几个美学要素简要探讨教师们在备课时的文本解读。

  • 强化感悟体验 提升审美能力——浅读小学古诗文审美教育教学

    作者:江爱丽 刊期:2017年第09期

    针对当前小学古诗文教学中存在重诵读、轻美文的问题。通过构建感知、想象、实践平台,强化体验、感悟、欣赏,有助于提高学生学习经典兴趣,提升审美能力,培养高尚情怀。

  • 小学寓言教学美育初探

    作者:黄秀珠 刊期:2017年第09期

    寓言是古今中外都存在的一种重要文学形式。寓言语言和内容的诙谐、故事情节的冲突、写作手法和内容重视对比、学写寓言的愉快体验都让学生在阅读和实践中产生了美的体验。寓言教学是一种文学精神上的美育,能够帮助学生学会发现语言文字美,鉴赏内容情节美,把巧妙恰当的写作艺术和语言词汇运用到创作中,提升学生追求人生趣味和理想境界的能力。

  • 丰子恺的“同情说”在文本教学中的运用

    作者:谢裕龙 刊期:2017年第09期

    丰子恺美育思想核心是“绝缘说”和“同情说”。“同情说”指万物一体的世界观,在语文教学中文本应是“同情”之载体,教学是“同情”之通途,一情一景皆是美育。文章将从阅读文本与教学两个方面进行分析,探讨“同情说”对于当下小学语文美育教学的启示。